昆山的“課改班”就是職普融通的例子,。即可學(xué)普高的課程,又學(xué)職業(yè)技能課,,然后參加職教高考去考本科,。
從已經(jīng)有的戰(zhàn)績(jī),課改班的本科錄取率并不比普高班的差多少,。
職普融通從新的創(chuàng)新方式上講,,并不只限于課改班,。形式是多樣的。
而是普高與職教可以互相轉(zhuǎn)換的,。
例如:已經(jīng)讀了巴城高中這個(gè)普高的學(xué)生,,他可以于高二轉(zhuǎn)課改班去參加職教高考。
已經(jīng)讀了中專(zhuān)學(xué)校比如:花橋國(guó)際商務(wù)城的中專(zhuān)學(xué)生,,在學(xué)�,?蠈W(xué)也很努力,他可以于中專(zhuān)二年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)普高參加普通的高考,。
職普融通:學(xué)籍互通,,靈活調(diào)整發(fā)展方向
普高/中職→職教高考→應(yīng)用型本科/職業(yè)本科
中職→轉(zhuǎn)普高→普通高考→大學(xué)
這種模式就避免了中考一考定終身的局面。緩解學(xué)生和家長(zhǎng)的焦慮,。促進(jìn)教育良性競(jìng)爭(zhēng),,而不是現(xiàn)在的惡性競(jìng)爭(zhēng)為拼高中折磨孩子折騰教育。
我個(gè)人覺(jué)得職普融通是很出色的一個(gè)創(chuàng)舉,。