很多家長來咨詢說,，“我家孩子得了語言發(fā)育遲緩,，現在看著也不是很嚴重，隨著年齡的增長,，發(fā)育遲緩能自愈嗎?”,、“我兒子現在4歲了，會說的字不是很多,，完整的句子說不上來,，是語言發(fā)育遲緩嗎?”
     老一輩爺爺奶奶還用“貴人語遲，惜字如金”當搪塞借口,，很多家長都認為隨著孩子慢慢長大,，就會正常了。其實并不是這樣的,。
       有的發(fā)育遲緩孩子能聽懂家長的一些簡單的指令性話語,，如，走,，坐,，吃。孩子能聽得懂并可以照著做,。但說話較少或較晚,，而且詞匯量的掌握也不及同齡孩子的水平，語言表達能力,，組織能力,，較理解能力明顯滯后。
  溫馨提示：
         1-2歲是孩子語言發(fā)育的最關鍵時期,，家長切不可大意,，而應提高警惕,。如果發(fā)現孩子3-4歲存在說話晚的情形,，及時治療！
      但現實中不少家長卻依然抱著孩子可以自愈的心理安慰,，放任自由,，置之不理。等孩子到了兩三歲還不會說話,，或者五六歲說話不清楚,，這才著急治療，往往耽誤病情錯過最佳恢復時期,，最終承受痛苦的依然是孩子,。

                                     語言認知訓練

一．招生對象
1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。
3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學遲緩,、認字差、自閉傾向,；
二．課程特色

  將口部感覺,、口部肌肉運動、構音練,、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力。

三．訓練方式
  根據兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，采用ABA,、結構化教學(TEACCH)等訓練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。

四．課程時間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預約時間,。


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