不要因?yàn)楹⒆影l(fā)脾氣就直接屈服

　　如果孩子因?yàn)楸环穸ǘ�生��,，雖然在孩子發(fā)脾氣之前，你們很可能已經(jīng)有過協(xié)商,、討論及妥協(xié),，但千萬不要因?yàn)樗�發(fā)脾氣就直接屈服。相反地,，應(yīng)該采用的標(biāo)準(zhǔn)處理方式是對他說：“我們先冷靜下來,，再繼續(xù)討論�,！薄　∥覀兛隙〞乘�欲言的價(jià)值,，不應(yīng)該處罰任何哭泣、大吼大叫的行為,，因?yàn)楫吘刮覀兪窃诮袒加小白蚤]癥相關(guān)障礙”的孩子學(xué)溝通及表達(dá)情緒,。如果孩子想傷害自己、傷害別人或打破東西,，他就已經(jīng)超越該有的界線,；那么針對這個(gè)行為，就該給他一個(gè)處罰,�,！　〔贿^第一個(gè)重要的步驟，仍然是先幫助孩子能冷靜下來,。孩子冷靜之后,，再給予處罰，或許是剝奪看電視或做某項(xiàng)活動的權(quán)利,，或要求他做一些額外的打掃工作，給予“隔離”,，或任何你覺得適合的處罰,，但唯一絕對禁止的處罰方法就是孤立他。
                                                                                     語言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；
二．課程特色
  將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動,、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。
四．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五,，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。
聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室

抓住情緒失控前的征兆

　　有些父母提到,，總是抓不到孩子情緒失控的原因,。不過，其實(shí)大部分孩子的情緒失控都是慢慢醞釀出來的,，如果我們能抓到征兆,，就能在爆發(fā)之前幫助孩子調(diào)節(jié)心情。這些征兆可能微妙得難以捉摸——譬如下巴收緊,、眼神變化,、身體姿勢或聲調(diào)改變，或者也可能因某個(gè)特殊狀況而造成失控,，譬如：輸?shù)舯荣惢蛲婢弑荒米�,。　　如果你看到孩子的情緒開始要失控,，如果你看到孩子的生氣指數(shù)從 0 升高到 20,、30，而你知道到 60 的時(shí)候他就會過度負(fù)荷,，你就得在第一個(gè)征兆出現(xiàn)時(shí)便介入,。　　介入的方式是以一種和緩的聲調(diào)提醒孩子將要發(fā)生的事,，比如“寶貝,，我看到你有一點(diǎn)生氣�,！被蚴菍⒄�在做的活動改為比較和緩且有限制的活動,。或者,，如果孩子想要贏得比賽,，問他：“你真的想贏嗎?我們該做些什么才能讓你贏?”讓他知道你跟他站在一邊。