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[教育]昆山花橋哪里有訓(xùn)練孩子說話的地方昆山語言康復(fù)機(jī)構(gòu) 昆山自閉癥寶寶學(xué)說話 [復(fù)制鏈接]

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樓主  發(fā)表于: 2019-09-19 , 來自:江蘇省0==
  別人的孩子會(huì)開口叫“爸爸、媽媽”了,,我的孩子卻還是沒有語言,只會(huì)咿咿呀呀的,,他是不是“孤獨(dú)癥”,?


我的孩子3歲了,會(huì)說很多話,,還能背誦很多廣告詞,,學(xué)我們說很多話,,那他是不是就 是“孤獨(dú)癥”?


......


語言一般是家長最關(guān)心的問題之一,,很多家長都是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)孩子沒有語言,,從而懷疑孩子是否是“孤獨(dú)癥”。



咨詢熱線:18361961770(微信同步)    15162319712
聯(lián)系人:趙老師
中心地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
其實(shí),,這兩者是有一定區(qū)別的
那么,,到底怎么區(qū)分“語言障礙”和“自閉癥”?
兩者之間又有什么區(qū)別呢 ......


                
                                     語言認(rèn)知訓(xùn)練
一.招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題:不會(huì)講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征)引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向;
二.課程特色
  將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,,通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,,教會(huì)家長生活泛化,幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,,解決語言語調(diào)障礙,,使孩子口齒清晰,言語能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力,從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
三.訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,,制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,以一對(duì)一的方式,,由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),,采用ABA結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,,以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力,,促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
四.課程時(shí)間

每節(jié)課50分鐘,,周一到周五,周六或者周末,,可以溝通預(yù)約時(shí)間,。

社會(huì)交往障礙、語言和非言語交流障礙,、狹隘興趣與重復(fù)刻板行為是自閉癥的三大特征,,在這三種之中家長最關(guān)注的應(yīng)該就是語言問題了。


必須指出,,語言障礙是自閉癥兒童的重要特征,,但并不是自閉癥兒童的必要特征。


2013年,,最新的美國精神醫(yī)學(xué)會(huì)診斷手冊(cè)DSM-5中,,已將語言障礙從自閉癥診斷標(biāo)準(zhǔn)中排除。


自閉癥兒童可以不存在明顯的語言發(fā)育延遲,,甚至有些自閉癥患兒的語言能力看上去還特別好,,兒科醫(yī)生和自閉癥兒童家長對(duì)此要有所認(rèn)識(shí),即不管有沒有語言延遲,,如果存在社交障礙和刻板行為并達(dá)到一定程度,,明顯影響了孩子的生活和學(xué)嗎,都可以被診斷為自閉癥,。


的確,,在語言方面,每一個(gè)自閉癥兒童的表現(xiàn)是各不相同的。根據(jù)孩子的語言發(fā)育狀況,,醫(yī)生大致可以發(fā)現(xiàn),,從重到輕,自閉癥兒童有以下不同級(jí)別的語言能力,,代表著病情程度的不同,。家長可以根據(jù)自己孩子的情況,看看孩子處在哪一個(gè)級(jí)別,。


第一級(jí):沒有任何語言,,或僅有一些完全聽不懂的語言;有可以聽懂的發(fā)音,,例如發(fā)出 “ba,、ma” 的聲音,但是沒有指向性,,沒有交流意義,。自言自語,常常是電視廣告語,,例如反復(fù)說


第二級(jí):有語言,,無交流。有自言自語,,常常是電視廣告語,,例如反復(fù)說“送禮就送腦白金”;孩子常有“鸚鵡學(xué)舌”的語言,,例如媽媽說“叫媽媽”,,
孩子也說“叫媽媽”。


第三級(jí):有交流語言,,但過于簡單,。有簡單的提要求能力,例如“糖”,、“吃餅”,、“上街”、“尿尿”等,。 孩子可能會(huì)說“你,、我、他”,,但是會(huì)混用,,把
“我”說成“你”。有些孩子還會(huì)背唐詩,、說廣告詞等,。


第四級(jí):可以對(duì)話,回答姓名、年齡,、性別,、爸爸媽媽的姓名等�,?梢詳⑹鐾饷�發(fā)生的事情或者在幼兒園發(fā)生的事情,。會(huì)說很長的句子,會(huì)用商量的口吻提出要求,,例如“媽媽帶我去上街,,好嗎?”。說話滔滔不絕,,但是不注意說話對(duì)象,,語言互動(dòng)性差。


需要注意,,通常高級(jí)別語言能力的孩子可以有低級(jí)別語言能力的語言表現(xiàn),,但是低級(jí)別語言能力的孩子不會(huì)出現(xiàn)高級(jí)別語言能力的表現(xiàn)。這個(gè)語言級(jí)別的劃分其實(shí)也是很多自閉癥兒童語言發(fā)育的過程,,即孩子的語言是循著這樣的軌跡從低級(jí)別到高級(jí)別發(fā)展的,。


在此我們要再次提醒一下大家,在干預(yù)前,,我們應(yīng)該了解普通兒童的發(fā)展里程碑,,我們的孩子雖然是特殊孩子,,但當(dāng)然也遵循普通孩子的發(fā)展規(guī)律,如果想要訓(xùn)練孩子的語言能力,,那么,,就要了解普通兒童語言發(fā)展里程碑的情況。



剛才談到了語言能力級(jí)別可以作為自閉癥病情嚴(yán)重程度的一一個(gè)依據(jù),,這是有研究證據(jù)的,。但是需要指出,由于正常孩子也是從沒有語言逐漸發(fā)展到有語言的,,因此,,在根據(jù)這個(gè)語言能力級(jí)別進(jìn)行判斷時(shí),要與年齡結(jié)合起來慎重判斷,。


[ 此帖被啟智星特教在2023-07-17 17:15重新編輯 ]
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