雙詞句階段（1．5-2歲）
Ø 詞語爆炸現(xiàn)象
嬰兒在19個(gè)月時(shí)已能說出約50個(gè)詞，此后掌握新詞的速度突然加快,，平均每個(gè)月掌握25個(gè)新詞,，這就是19-21個(gè)月時(shí)的詞語爆炸現(xiàn)象。在此后的2個(gè)月內(nèi),，嬰兒說出第一批的一定聲調(diào)的雙詞句,，從而結(jié)束了單詞句階段，進(jìn)入詞的聯(lián)合和語法生成時(shí)期,。
Ø以雙詞句為主,，會(huì)說3-5個(gè)字的簡(jiǎn)單句，最多不超過5-6個(gè)字的句子,。
Ø喜歡開口說話,，詞匯量大增，主要是表達(dá)具體物品名稱的詞匯,，以名詞,、動(dòng)詞、代詞居多,。
Ø喜歡提問,，開始學(xué)會(huì)使用疑問句和否定句，開始出現(xiàn)“語言反抗”行為,。
積極詞匯和消極詞匯
•積極詞匯是指兒童既能理解又能正確使用的詞匯,。
•消極詞匯是指對(duì)詞匯有所理解但不能正確使用，或者有時(shí)能說出詞匯但卻不怎么理解,。
語言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向；
二．課程特色
將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
四．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五,，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。
本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
5. 多動(dòng)癥
6. 聽力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓(xùn)練
9. 語言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開設(shè)的課程有
1. 語言認(rèn)知訓(xùn)
2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課
聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
基本掌握口語階段（2-3歲） 2歲以后一直到入學(xué)前,，是嬰幼兒基本掌握口語階段。他們?cè)谡莆照Z音,、詞匯,、語法和口語表達(dá)方面都有明顯的進(jìn)步。
1.基本上能理解成人的語言,，語音逐漸規(guī)范,，但發(fā)舌尖音（zh、ch,、sh,、r）和g、k,、h,、e等音有一定困難,；
2．逐漸從以簡(jiǎn)單句為主過渡到以復(fù)合句為主,，疑問句逐漸增多；20-30個(gè)月是嬰兒基本掌握語法的關(guān)鍵期,。
3.常使用接尾策略
4.開始使用人稱代詞（我,、我的）；
5.說話不流暢,；對(duì)詞,、語義理解表面化。
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