在培養(yǎng)一個自閉癥孩子的社交能力前,，處于自閉癥世界之外的我們,，必須首先親近他們,，熟悉他們的思維和視角。

在某種意義上,，我們要樂于走出自我,，真正地去體會主宰著他們的舉止、反應,、思想和感覺的自閉癥思維方式,，然后再去思考如何培養(yǎng)社交能力。

❤自閉癥孩子感知世界的方式

哲學家笛卡爾曾有一句名言“我思,，故我在”很好地描述了自閉癥孩子感知這個世界的方式,。

他們的思維是絕對化的，刻板而重復,，執(zhí)著地關(guān)注事物的細節(jié),。他們對自我世界的興趣大于探索周圍世界的興趣。

對于家長和老師們來說,，找到孩子的思維特點,，找準匹配的干預方法，就能事半功倍,。

❤培養(yǎng)自閉癥孩子的社交能力我們可以做些什么

一,、搭建合適的社交情景

激發(fā)孩子社交溝通的動機

1、營造孩子喜歡的環(huán)境,，激發(fā)他主動與他人溝通：如在旋轉(zhuǎn)游戲中忽然停止,，只有當他主動提出要求后才繼續(xù)旋轉(zhuǎn)。

2,、營造孩子需要他人協(xié)助的情景：如把孩子喜歡的食物放在很難擰開的瓶子里,，在他跟前不時地晃動，吸引他的注意力,，刺激他向人尋求幫助,。

3、互動游戲中進行角色轉(zhuǎn)換,，輪流進行某活動：如在躲迷藏的游戲中,，輪流扮演尋找的人與躲藏的人。

4,、一些天然的生活場景也要利用起來：如讓孩子輔助接聽電話,。

對孩子的社交行為給予積極反應

1、動作回應：如豎大拇指,、注視孩子,、拍拍肩膀、親吻等。

2,、話語回應：如表揚語「你剛才....,，真棒」等。

3,、食物獎勵：如每主動發(fā)起社交行為就獎勵食物一次（食物最好是他平時不能輕易得到的）,。

4、其他獎勵：如孩子每主動發(fā)起社交行為就允許他做喜歡的旋轉(zhuǎn)游戲一次,。

二、尋找合適的社交介質(zhì)

為孩子選擇適合的社交故事書,，可以選擇一些關(guān)于友誼,、同伴沖突的書，通過講故事,，或是漫畫式對談——借著簡單的人物圖形,、符號、文字和顏色,，促進自閉癥孩子的紙上交談能力,。

還可拍攝自閉癥孩子的行為片段，讓他們觀察自己的行為,，并與他們一起談論什么是適當或不適當?shù)纳缃恍袨�,，從而作出糾正。

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