心智解讀
     心智解讀是建立在孤獨癥病因學假說“心理理論( theory of mind)”基礎上,、促進社交溝通及情緒管理的基礎技能訓練,。
什么是心理理論呢？就是懂得自己的以及他人的心理狀態(tài)（包括思維,、情感,、感知覺、愿望和意向等）,，以預測別人的行為,，然后調節(jié)自己的行為。孤獨癥譜系障礙的孩子缺乏這種理解自己和他人心理狀態(tài)的能力,，導致他們出現(xiàn)明顯社交障礙,，不能做假象游戲或角色扮演的游戲，不能預測他人的愿望,，較難察言觀色,，較難明白別人的情緒及誘發(fā)情緒的原因，因此極少運用表達情緒及感受的詞匯,，難以理解弦外之音,，例如比喻、諷刺及幽默等,。
西方學者將心智解讀思維分為辨認情緒,、信念及假想三個方面,，而每一個范疇由淺入深分成多個階段來學。辨認情緒包括通過相片,、線條圖辨認臉譜,；在情境故事中辨認情緒，例如開心,、不開心,、生氣等；通過愿望,、信念體會到期望及失望的情感,。

       訓練策略：利用社交故事；利用孤獨癥兒童視覺能力較強的長處進行圖像化學,，并靈活運用訓練中學到的技臺邑加以分類、泛化,；還可以通過假象游戲來提高孩子心理理論的能力,，包括對象替代，賦予對象虛假或抽象的特質,，設計想象的情境,，讓洋娃娃扮演或者自己扮作其他人物進行角色扮演。
  小組融合課
一．  適用人群及適用癥狀
1.學齡前及學齡期兒童：沒有目光交流,、想跟小朋友玩,，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場合講話）,、沖動任性（總動手打人）,、自控力差、喜歡一個人玩,，不合群,、社交技巧差、適應能力差,；
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術后、唐氏綜合征）導致的社交障礙或者社交落后,。
二．課程特色
通過小組課程形式,，提高社交能力、語言表達能力及專注力,，為入學前做好充分準備,。幫助孩子建立正確的人格,，心理上有一定的準備。學齡前適應及準備提升聽覺,、視覺,、觸覺專注力,增加學動機及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力。
三．課程內容
1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,，學會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應
四．上課方式
  一對一,，一對多的小組方式
五、上課時間

啟智星特教中心開設的課程有
1. 語言認知理解課
2. 感覺統(tǒng)合訓練
3. 小組融合課
4. 精細訓練
5. 游戲課
6. 半日制課程

7.游戲小組課

聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
兒童社會核心能力的訓練,，包括發(fā)展主動性,、眼神、觀察和模仿能力等,。PCI便是經(jīng)由游戲的方式提升兒童的核心能力,，通過家長在家的配合與活動延伸，培養(yǎng)兒童的主動性,，建立情感的交流,，切實讓孤獨癥兒童感受到與人交往的樂趣。在游戲中加入目標,、規(guī)則,，借助各種游戲活動，大量擴充兒童的生活經(jīng)驗,，增加認知學能力,，提高解決問題的能力，全面提升兒童的社會性,，藉此拓展兒童的社會核心能力,。
同樣，這些核心能力的發(fā)展也都有一個共同的基礎——共同注意(共享式注意力),。

周一到周五,，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘,，可以提前溝通預約時間,。
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