在普通話中,，平舌音 z c s 和翹舌音 zh ch sh 是難點音。對許多分不清讀不準平翹舌音的小伙伴來說是個痛點,，既分不清,，也讀不準，更悲催的是自己根本聽不出分別來,！讓我哭一會,！嗚嗚,。。,。
下面我們來說說：區(qū)分平翹舌音,，你必須知道的那些事,！一,、要學(xué)會區(qū)分兩種發(fā)音，首先要明白其發(fā)音的不同之處是什么,。我們先從發(fā)音部位和發(fā)音方法上看它們的區(qū)別：從上圖可以看到,，z c s 與zh ch sh 都屬于舌尖音，發(fā)音方法完全一致,，最大的區(qū)別是發(fā)音部位的區(qū)別,，大家說的平翹舌音，就是舌尖前音和舌尖后音的區(qū)別,。二、在實踐練中我發(fā)現(xiàn),，分不清讀不準平翹舌音的人中，多數(shù)是發(fā)不好zh ch sh,，而z c s沒太大問題。而我并不太認同過于強調(diào)“平”與“翹”的區(qū)別,，因為這種強調(diào)方式很容易讓練者矯枉過正，發(fā)出卷舌太重的音,，有些類似zhr chr shr, 聽起來怪怪的,。那我們來看一下具體是哪里的位置不同,，請看下圖：通過上圖 我們可以看出，發(fā)z c s時,， 舌尖位是靠近圖2中5也就是上齒齦的位置的,，而發(fā)zh ch sh 時，舌尖是稍稍后移,，但后移位置沒有那么多,，也沒那么卷,。三、部位方法需找準,，多多練感覺,。理解了發(fā)音部位的不同，你需要做的是找到正確發(fā)音的感覺,，確保自己能有意識有控制地發(fā)出準確的讀音,，最好有個普通話比較好的朋友，能準確辨別出z c s 與zh ch sh的區(qū)別,。你要做的就是：從z開始發(fā)音，然后移動舌尖,，一點點后移,，試著發(fā)出zh 的音，由你的朋友告訴你哪個音是對的,，記住那個位置,，反復(fù)多次。其他的音類推,。      孩子成功學(xué)的要素：
1）目光專注        2）主動性       3）從常規(guī)中學(xué)
4）寧靜環(huán)境和簡單教材      5）教導(dǎo)者全情投入的個別的訓(xùn)練
6）適合的課程,，父母的愛心、和忍耐力
    模仿
模仿是一種有意識的仿效別人的行為,，是學(xué)與發(fā)展的基礎(chǔ),。有一定的注意力、記憶力,、動作技能和動機是學(xué)模仿的先決條件,，包括使用物件、動作和聲音模仿這些內(nèi)容,，有一定的基礎(chǔ)后,，要訓(xùn)練孩子的想象模仿能力，這一條對自閉兒來說尤其意義重大,。
發(fā)音模仿：1）純音：b    p    m   f    e    o爸、媽,、鼻,、花、貓,、飽,、波
2）l   t：拉,、涂,、提,、湯,、糖、梯（鼓勵舔食食物,，扮鬼臉,，伸出舌頭左右擺動）
3）鼻音和喉音：g    k    h   d    n凳、小牛,、鋼琴
   一．招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)遲緩,、認字差,、自閉傾向；
    二．課程特色
  將口部感覺,、口部肌肉運動,、構(gòu)音練、認知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力。
    三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標和計劃,，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué),，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。
     四．課程時間

每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時間,。
   認知理解
  含義：指配對能力（分辨相同、不相同及相似的能力）,、分類能力（認識不同類別）,、理解先后次序的能力（空間，時間上的先后次序）,、概念的理解能力（物件及其屬性的認識）,。
自閉兒的特點：不能從以往的經(jīng)歷中獲得知識及歸納出一些定律，只會用單一的方式處理物件及行為,，用死板的方式去學(xué),，缺乏真正的理解。
     透過這部分的訓(xùn)練,，可以協(xié)調(diào)自閉兒理解周圍的環(huán)境,、組織對周圍事物的認識，進一步發(fā)展概念認知能力,。隨著概念認知能力的發(fā)展,，兒童對環(huán)境的認知能力及溝通能力也相應(yīng)提高，并能降低對環(huán)境及他人的焦慮,，增進處理新事物的靈活性及理解力,。而這一部分的訓(xùn)練必須以模仿、知覺,、大肌肉,、手眼協(xié)調(diào)能力為基礎(chǔ)。
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