人的各種感覺系統(tǒng)，并不是單獨發(fā)揮作用的,，必須被統(tǒng)合起來才能使人完整地認識外界,。但近年來，大城市中兒童感覺統(tǒng)合失調的發(fā)生率不斷攀升,，它幾乎成了“城市兒童的專利”,。這是為什么呢?

1、在孩子最需要受到感覺刺激,、讓各種感覺相互配合,、協(xié)調的時期，缺乏合適的訓練

比如對10個月的孩子來說,，需要通過爬行來鍛煉注意力,，訓練頸部肌肉的力量。如果孩子在這個階段沒有得到相應的訓練,，就有可能影響他的感覺發(fā)展,。

2、長時間使用電子產品也會導致感覺統(tǒng)合失調         

在看電視時,，孩子的大腦得不到開發(fā),，影響孩子的思維發(fā)散。

長時間盯著電視不僅影響孩子視力發(fā)育,，大量的時間被電視占用,，影響了兒童玩耍、探索世界的時間,。

導致了兒童各種感覺刺激量和強度達不到,，從而導致了各種感覺系統(tǒng)之間聯(lián)系、配合不當,，導致了感覺統(tǒng)合失調現(xiàn)象的存在,。

3、很少在大自然中玩

過去的孩子經常在野外奔跑,，感覺自然得到開發(fā),，根本不需要特別的訓練，而現(xiàn)在這種機會減少了。

從小缺乏各種感覺刺激,，運動不足導致感覺學不足,，個體化成長缺少玩伴等因素，很容易導致孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調問題,。

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     視知覺的構成

1. 空間知覺

個體對物體的距離,、形狀,、大小、方位等空間特性的知覺,，一般包括視覺,、聽覺、運動覺等分析器的協(xié)同活動來反映物體存在的空間特性,。

空間知覺達到入學成熟水平檢測：

對指測試：雙手食指伸出,，掌心向外做相向運動，讓食指指尖準確對接,。

2. 視覺記憶

視覺在記憶過程中起主導作用的記憶,，是指對來自視覺通道的信息的輸入、編碼,、存儲和提取,，即個體對視覺經驗的識記、保持和再現(xiàn)的能力,。例如：媽媽一開始指著狗告訴小朋友這是狗狗,，小朋友看到狗有四只腳的特征，日后只要看到四只腳的就會說這是狗,，直到記憶累積越來越多,，分類越來越細，就能進一步發(fā)展出區(qū)辨各種東西的能力,。

3. 視覺辨別

指人們利用視覺來區(qū)別環(huán)境中的人,、事、物的形象,、形狀和符號的能力,，它包括求異和求同兩個方面。例如：小朋友從經驗中知道不只是狗有四只腳,，貓,、獅子、長頸鹿都有,，會正確的區(qū)分彼此的不同,。

另外還包括辨認東西的顏色、質地,、大小,、粗細,，對于形狀大小、位置,、環(huán)境改變,，也可以認得出。

4. 視覺想象

能不用看到物品,，大腦就能想象出具體的樣子,。例如：老師說“畫一朵花”，能夠聽到話之后想出花的樣子,，最后畫出正確的東西,。

5. 視覺注意力

包含了以下幾個層面：

(1)東西出現(xiàn)于眼前，能不能注意到是很重要的,。

(2)注意到了之后,，能不能持續(xù)的注意，還是一下子就分散掉看別的東西,。

(3)如果眼前不止一個東西,，要選擇注意哪一個東西，而忽略不相關的,。

(4)必須同時注意兩件事物以上的時候,，能夠妥善分配及應用。