怎樣培養(yǎng)自閉癥兒童的語言交流能力？

孩子會整句說話了,，就是會交流了嗎,？讓一個(gè)自閉癥兒童有口語發(fā)聲不是十分困難，但要將語言真正應(yīng)用于生活,，滿足社交需求,，這樣的語言才能真正成為有意義的交流工具。當(dāng)孩子具備一定的口語能力后,，家長怎樣做才能讓孩子的語言變得有意義,，使其在合適的場合起到交流的作用呢？日常生活中的情境式教學(xué)可以提供很好的幫助,，它是任何一個(gè)自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)都取代不了的,。情境式教學(xué)是指在生活中的特定場合，采取一定的教學(xué)手段教會孩子說恰當(dāng)?shù)脑挕?/p>

啟智星游戲小組課招生簡章

    游戲是一種有目的有系統(tǒng)的社會性活動,，是兒童產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會化的重要途徑,。

大量實(shí)踐表明,，游戲已經(jīng)在特殊教育領(lǐng)域幫助孩子克服情緒障礙方面發(fā)揮了非常重要的作用。通過一系列的游戲使孩子的社交能力,、注意力,、記憶力、思維,、動作,、認(rèn)知,、情感等得到了發(fā)展。游戲?qū)τ趦和�認(rèn)識社會和掌握一定的生活技能和規(guī)則起著重要的作用,。

學(xué)員要求：

評估達(dá)到三周歲以上,。有口語表達(dá)能力，能夠服從指令,，無破壞性行為（攻擊他人或自傷）,。

課程目標(biāo)：

1.提高孩子對規(guī)則的理解和遵守能力，在游戲中學(xué)會共同關(guān)注,、集體指令,、輪流、等待等孩子常規(guī)的要求,。

2.通過游戲社交課,，提高孩子語言表達(dá)和對別人情感和情緒的認(rèn)知能力，還有助于問題解決能力,、想象力,、換位思考能力以及精細(xì)動作和大動作技能的開發(fā)。

3.學(xué)習(xí)能把注意力持續(xù)放在他人身上以及和他人合作完成任務(wù),。

課程設(shè)置：

招生人數(shù)：3-6人一個(gè)班,、孤獨(dú)癥兒童共同注意不佳的原因有哪些？

兒童社會核心能力的訓(xùn)練,，包括發(fā)展主動性,、眼神、觀察和模仿能力等,。PCI便是經(jīng)由游戲的方式提升兒童的核心能力,，通過家長在家的配合與活動延伸，培養(yǎng)兒童的主動性,，建立情感的交流,，切實(shí)讓孤獨(dú)癥兒童感受到與人交往的樂趣。在游戲中加入目標(biāo),、規(guī)則,，借助各種游戲活動，大量擴(kuò)充兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，增加認(rèn)知學(xué)習(xí)能力,，提高解決問題的能力，全面提升兒童的社會性,，藉此拓展兒童的社會核心能力,。

同樣，這些核心能力的發(fā)展也都有一個(gè)共同的基礎(chǔ)——共同注意(共享式注意力)。

聯(lián)系人：趙老師

聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712

地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室