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[教育]幼小兒童的發(fā)展心理昆山寶寶發(fā)育遲緩昆山特教機構(gòu)一對一上課兒童心理發(fā)展綱領(lǐng) [復(fù)制鏈接]

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普通的小孩子生來雖有種種不同之點,,然大抵是相仿佛的,。若家庭教育不好,,小孩子本來不怕動物,,大來會怕的,,本來身體強健的,,大來會瘦弱的,。至于知識之豐富與否,思想之發(fā)展與否,,良好習慣之養(yǎng)成與否,,家庭教育實應(yīng)負完全的責任。然家庭教育必須根據(jù)兒童的心理始能行之得當,。若不明兒童的心理而妄施以教育,,那教育必定沒有成效可言的。所以我略略地把兒童心理述之如下,,以資施行家庭教育者之參考,。


一、小孩子好游戲的



小孩子可以說是生來好動的,。二三個月的嬰兒就能在床上不停地敲手踢腳,,獨自玩耍。到了五六個月的時候,,看見東西就要來抓,,抓住了就要放進嘴里去。到了再大一點,,他就要這里推推,,那里拉拉,不停的運動了,,一等到會爬會走,,那他的動作更加復(fù)雜了。忽而立,,忽而坐,;忽而這樣,忽而那樣,;忽而爬到那里,,忽而走到這里。假使我們成人象他那樣活動兩個鐘頭,,那一定疲乏不堪了,。到了三四歲的時候,他的游戲動作比從前還要繁多,而他的游戲方法也與從前不同了,。從前他只能把椅子推來推去,,現(xiàn)在他要把椅子抬來抬去,當花轎了,;從前他只能把棒頭敲敲作聲以取樂,,現(xiàn)在他要拿著棒當槍放了。到了八九歲的時候,他的身體比從前更加強健得多了,,精神也非常充足了,,知識也漸漸豐富了,因此他的游戲動作也就與從前不同了,。此時他喜歡玩各種競爭游戲了,;什么放風箏,踢毽子,;什么斗蟋蟀,,拍皮球;什么打棒頭,,捉迷藏他都能夠玩了,。


【教育策略】總起來說,小孩子是生來好動的,,以游戲為生命的。要知多運動,,多強�,。欢嘤螒�,,多快樂,;多經(jīng)驗,多學識,,多思想,。所以做父母的不得不注意小孩子的動作和游戲。


第一,,做父母的應(yīng)準備良好的設(shè)備使小孩子得到充分的運動,;第二,做父母的應(yīng)尋找適宜的伴侶使小孩子得到優(yōu)美的影響,。有此二者,,小孩子的身體就容易強健,心境就常�,?鞓�,,知識就容易增進,,思想就容易啟發(fā),。




二、小孩子好模仿的


小孩子未到一歲大的時候,,就能模仿簡單的聲音和動作了,。他一聽見雞啼羊叫,也要啼啼看叫叫看,;一看見別人洗面刷牙,,也要洗洗看刷刷看,。到了二歲光景的時候,他能模仿復(fù)雜的動作了,。倘若他看見他母親掃地洗衣,,他也掃掃洗洗看;倘若他看見他父親吐痰吃煙,,他也要吐吐吃吃看,。到了三四歲的時候,他的模仿能力發(fā)展得更大了,。什么娶親,,什么出殯,他都要模仿了,。


【教育策略】總而言之,,小孩子好模仿的,家中人之舉動言語他大概要模仿的,。若家中人之舉動文雅,,他的舉動大概也會文雅的;若家中人之言語粗陋,,他的言語大概也是粗陋的,。所以做父母的不得不事事謹慎,務(wù)使己身堪有作則之價值,。


三,、小孩子好奇的


小孩子生來好動的,生來好模仿的,,也是生來好奇的,。五六個月大的嬰兒一聽見聲音就要轉(zhuǎn)頭去尋,一看見東西就要伸手去拿,。到了四五歲,,他的好奇動作格外多了�,?匆娐飞系钠囻R車來了,,他總要停住腳看看;聽見外面的鑼聲鼓聲響了,,他總要跑出去看看,。有一個四歲的小孩子,一日同他的母親去探望他的小朋友,,看見他小朋友的家里有許多蜜蜂,,他拿了一根棒頭把蜂巢敲敲看,不料一敲蜜蜂出來刺他了。又有一個五歲的小孩子,,天天把園里所種的紅蘿卜掘起來,,看他怎樣生長的。又有一個小孩子把一只鐘拆得粉粉碎,,要看看這個鐘究竟為什么會響的,。小孩子不但有這樣的動作,也發(fā)種種問句,。他常要問你“這是什么東西,,那是什么東西;這個東西從哪里來的,,那個東西怎樣做的,;這個東西為什么是這樣的”。他看見不懂的東西,,就要來問你,。這些問句也是一種好奇的表現(xiàn)。


【教育策略】現(xiàn)在我們要問這種好奇的動作究竟有什么用處呢?柏拉圖說:“好奇者,,知識之門,。”這句話是很對的,。若小孩子不好奇,那就不去與事物相接觸了,;不與事物相接觸,,那他不能明了事物的性質(zhì)和狀況了。倘使他看見了冰,,不好奇,,不去玩弄,那他恐不會知道冰是冷的,。倘使他聽見了外面路上的汽車聲,,不跑出去看看,那他恐不會曉得汽車是什么東西,。所以好奇動作是小孩子得著知識一個最緊要的門徑。



四,、小孩子喜歡成功的


小孩子固然喜歡動作,,但更是喜歡動作有成就的。比如一個二歲光景的小孩子在沙箱里玩沙,。他盡管把沙一把一把地撈進罐頭里去,,撈滿了把沙倒出來;又再一把一把地撈進去,撈滿了又倒出來,;這種動作從表面一看沒有什么成就,,仔細考察起來,一把一把的撈進罐里去固是一種動作,,但罐頭裝滿了,,就是動作的成功。小孩子雖喜歡撈沙的動作,,也喜歡撈沙成功呢,。


一鳴有一天將大小木塊,搬到天井里去,,用了許多力氣,,費了許多時間,方才搭成一座小小房子的樣子,。他搭好之后,,很高興地跑過來對我說:“爸爸你來看我搭的一座房子�,!蔽乙娏诉@座似是而非的房子,,也非常歡喜,就極力的稱贊他,,而且叫他再去搭,。他玩了木塊以后,又跑到書房里去,,用粉筆在黑板上畫了一只動物,。他畫了以后,又對我說:“象,。這是尾巴,,頭,耳朵,,眼睛,,嘴巴,鼻頭,�,!蔽一仡^一看,果然不錯,,就連說“好,,好”。從以上兩個例子看來,,小孩子很喜歡做事情的,,而且很喜歡其成功的,,因為事情成功,一方面固然自己很有趣的,,但是還有一方面可以得到父母或教師的贊許,。這種心理是很好的,我們做父母或教師的應(yīng)當利用這種心理去鼓勵他做各種事情,。


【教育策略】不過叫小孩子做的事情不要太難,;若太難,就不能有所成就,,若沒有成就,,小孩子或者要灰心而下次不肯再做了。反而言之,,若所做的不甚難,,小孩子能夠勝任而有成就的;一有成就,,就很高興,,就有自信力;所成就者愈多,,自信力也愈大,;自信力愈大,事情就愈容易成功,。因此自信力與成功就互相為用的了,。做父母的對于這一點也應(yīng)特別注意的。


五,、小孩子喜歡野外生活的


大多數(shù)小孩子都喜歡野外生活,。到門外去就歡喜,終日在家里就不十分高興,,有許多小孩子哭的原因雖則不一,但是不能到外邊去看看玩玩,,也是一種大原因,。做父母的不揣摩他的原因,只一味地去說他去罵他,,那真正冤枉極了,。一鳴有一天,坐在搖籃哭個不了,,他母親給他東西吃,,他不吃,給他東西玩,,他也不玩,。后來我就抱他到門外去玩玩,,他一到門外就不哭了。他仰起來看看天的顏色,,低下頭去看看草木的樣子,,看看飛禽走獸的形狀,歇了一歇,,他就笑逐顏開了,。又有一天,天已晚了,,街上已經(jīng)沒有人了,他還不肯回家,,不但一鳴是如此喜歡到外邊去的,普通兒童大概都是如此的�,,F(xiàn)在我家里辦了一個幼稚園,。凡天氣睛和的時候,我們就帶幼稚生到外邊去游玩,。他們在曠野里跑來跑去,,看見野花就采采,看見池塘就拋石子入水以取樂,。這種郊游對于小孩的身體,、知識、行為都有很好影響的,。


不過小孩子的野外生活須以小孩子的年齡為斷,。如年齡較小的兒童,我們叫他采采花呀,,種種樹呀,,舉行短距離的遠足會呀。年齡較大的兒童,,我們叫他們采集標本,,舉行旅行等等游戲以增長他們的知識,以強健他們的身體,,以愉快他們的精神,,使他們無形中得著許多好處。但是由于有許多做父母的總不放心他們的小孩子到外面去,,一則恐怕身體疲乏,,二則恐怕衣服弄臟,,三則恐怕感冒風寒,所以一天到晚,,將他們關(guān)在屋里,,好象囚犯一樣。所以這種兒童長大起來,,往往身體孱弱,、知識缺乏,當年做父母的愛護子女,,到了今天適足見其貽害子女了,。做教師的不愿多事,且以帶領(lǐng)學生到野外游玩為麻煩,,所以學生就失去與天然界相接觸的一種良好機會,。要知學問,不僅僅在書本中求得,,也應(yīng)在自然界獲得,,什么“動物學”,什么“植物學”,,什么“地理”,,什么“常識”,大概可以從自然界中學得的,。我們在書本中看死的標本,,死的山水,不如到野外去看活的動物,,采活的草木,,玩真的沙石。


【教育策略】總起來說,,小孩子不論年紀大的小的,,不論男女的,大都喜歡野外生活,,我們做父母或做教師的,,雖不能十分注意到此,多少總須領(lǐng)小孩子到野外去玩玩才好,。


六,、小孩子喜歡合群的


凡人都喜歡群居的,,幼小嬰兒,,離群獨居,就要哭喊,,二歲時就要與同伴游玩,,到了五六歲,,這個樂群心更加強了。假設(shè)此時沒有伴侶游玩,,他一定要覺得孤苦不堪了,。有時候還要發(fā)生想象的伴侶。他同這個想象的伴侶一同游玩,,一同起居,,一同飲食,那就不致孤苦,。但是他的伴侶到底是想象的,,他一定要覺得寂寞不堪的。到了十余歲,,兒童就歡喜結(jié)隊成群的游玩了,,倘使兒童在這個時候,在家中得不到伴侶,,他一定要往外尋求了,。我現(xiàn)在舉個例以證樂群心的發(fā)軔與重要。


1,、我的小孩子一鳴在47天的時候就發(fā)生樂群的心理了,。在這一天,我撫撫他的下頷,,他就對我說“a-ke”,。這“a-ke”究作何解,我雖不得而知,,但是我們推想他的意思,,總是一種快樂的表示,也是一種對于我撫他下頷的反應(yīng),,也是一種承認他人存在的符號,。 


2,、到了3個月的時候,,一鳴喜歡別人同他玩講。若你接近他,,他就笑逐顏開呀呀學語了,。 
3,、鄰人的小孩子,,到了五六個月的時候,一定要別人站在他的旁邊,,倘使別人離開他,,他就哭,,一看見有人來就不哭了。
4,、我的友人有一個五歲的女兒,,因為孤獨的緣故,就常常有一個想象的伴侶同他游玩,。后來進了幼稚園之后,,這個想象的伴侶就慢慢的消沒了。小孩子的好群已如上述,。


【教育策略】做父母的正可以利用這種好群的心理以教育小孩子,。第一,我們要使他得著良好的小朋友,;第二,,我們應(yīng)給他馴良的動物如貓、兔子等作他的伴侶,;第三,,我們再給小娃娃之類以聊解他的寂寞。




七,、小孩子喜歡稱贊的


二三歲的小孩子就喜歡“聽好話”的,,喜歡旁人稱贊他的。比如今天他穿一件新衣服,,就要給他父親看,;著了一雙新鞋子,就要給他同伴看,。到了四五歲的時候,,這種喜歡嘉許的心理還要來得濃厚。假使他不愿意刷牙齒,,你可指著一個牙齒潔白而肯刷牙齒的小孩子說:“他的牙齒多好看,,多清潔,你若天天刷牙齒,,你的牙齒也會象他這樣整齊好看呢!”小孩子聽了你的話,,恐怕就要去刷了。若刷了之后,,你可就稱贊他說:“呀!你的牙齒是白一點了,,好看得多了�,!彼犃吮厝挥X得非常的高興,,下次洗臉時就喜歡刷牙了。


一鳴畫圖,若畫得好,,我就稱贊他幾句,鼓勵他幾句,,并且替他在圖畫上寫“很好”的字樣,,他就顯出很快樂的樣子。所以以后他常常喜歡畫圖畫的,,畫了之后,,常把圖畫紙拿了來給我看,并且叫我在紙上寫“很好”兩個字,。


【教育策略】這種贊許心,,我們做父母的教育小孩子時應(yīng)當利用的,然而不可用得太濫,,一濫就失掉它的效用,,反不若不用為妙。


總結(jié):總起來說,,小孩子一是好游戲的,。二是好奇的。三是好群的,。四是好模仿的,。五是喜歡野外生活的。六是喜歡成功的,。七是喜歡別人贊許他的,。


這幾點兒童的心理,不過是犖犖大者而已,;至于不甚緊要的,,略而不述了。即從上面所說的幾點看來,,我們教小孩子必須先要了解小孩子的心理,。若能依據(jù)小孩子的心理而施行教育,那教育必有良好效果的,。



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