家庭語言訓(xùn)練的4個(gè)原則
1. 訓(xùn)練是一個(gè)動態(tài)且持續(xù)進(jìn)行的過程
任何時(shí)間、地點(diǎn)都可以進(jìn)行訓(xùn)練,。在街上聽到一段熟悉的音樂,、路邊一朵野花、遇見的同學(xué)、鄰居……
只要找到一個(gè)孩子感興趣的話題,，引導(dǎo)他去說,，過程中再加上你的循循善誘，你會發(fā)現(xiàn)短短的1分鐘,，孩子能講出很多內(nèi)容,。
如果孩子很喜歡看動畫片，可以就動畫片人物,、劇情進(jìn)行討論：
“這是誰,，他為什么要這么做，你為什么喜歡這部動畫片…”
通過這種方式,，訓(xùn)練孩子的觀察力及表達(dá)能力,，堅(jiān)持幾周，孩子的語言會有明顯提升,。
2. 訓(xùn)練是雙向互動的交流過程
孩子應(yīng)該被引導(dǎo)去疑問,、好奇，主動去學(xué)習(xí),、說話,。[font=-apple-system-font, BlinkMacSystemFont, ]示范和模仿是一個(gè)很好的方法，比如：
玩玩具模型時(shí),，家長可以示范小汽車“嘟嘟”的聲音,，孩子跟著模仿。
還可以利用角色扮演進(jìn)行對話,，激發(fā)孩子的主動性語言,。
因游戲很有趣，孩子也就有興趣去學(xué)習(xí),。但孩子的注意力時(shí)間有限,，同一游戲時(shí)間不宜過長。
注意：不要把表達(dá)的方式局限在語言上,，要充分利用手勢,、表情、圖片等輔助方法,。
隨著日常生活交流能力的提高,，會大大地提升語言能力，為將來進(jìn)入校園做準(zhǔn)備,。
3. 以孩子現(xiàn)在的語言水平為出發(fā)點(diǎn)
如何準(zhǔn)確了解,，孩子目前的語言水平處于怎么階段呢？
語言發(fā)育遲緩的孩子,，除了字匯太少,、句子不完整之外,，通常還會伴隨其他的問題，如構(gòu)音問題,、發(fā)聲困難,、口吃、情緒暴躁等,。
所以對孩子目前的語言狀況和心理狀況做一個(gè)詳細(xì),、全面的評估，是制定訓(xùn)練目標(biāo)的基礎(chǔ),�,！疚哪c(diǎn)擊 閱讀原文 即可在線預(yù)約哦~】
訓(xùn)練的目標(biāo)分大致為橫向拓展和縱向提升。
什么是橫向拓展和縱向提升呢,？以教孩子名詞為例：
訓(xùn)練初期,，教孩子日常、接觸機(jī)會多并且感興趣的具體詞匯為主,。如“狗”,、“貓”。
主要目的是擴(kuò)大詞匯量,，這則是橫向拓展,。
訓(xùn)練后期，詞匯逐漸延伸,，加一些形容詞,，如“狗→大狗、小狗”,，“貓→白貓,、黑貓”，這樣詞匯的分化則是縱向提升,。
在引導(dǎo)孩子說的同時(shí),，康復(fù)師建議指著狗狗或狗狗的圖片，讓孩子把詞和實(shí)物聯(lián)系起來,，加深印象,。
4. 家長的鼓勵與引導(dǎo)很重要
家長的鼓勵和引導(dǎo)，是孩子學(xué)習(xí)的動力,。那么，該如何鼓勵,、指導(dǎo)呢,？
使用強(qiáng)化物。 比如孩子喜歡的零食,、玩具,，作為獎勵表揚(yáng),，輔助家長進(jìn)行家庭語言訓(xùn)練的開展。
但是強(qiáng)化物的使用要注意及時(shí)性,，也就是在愛護(hù)自己做出正確的反應(yīng)之后,，馬上給予強(qiáng)化。
同時(shí),，在他的語言發(fā)展過程中,，難免說錯(cuò)話，或者說一些我們聽不懂的話,。
這個(gè)時(shí)候不要去強(qiáng)調(diào)他錯(cuò)誤的發(fā)音或說法,，直接示范正確的。
兒童的語言發(fā)育與家庭環(huán)境密不可分,。
勤溝通,，多交流，多訓(xùn)練,。把家庭訓(xùn)練和專業(yè)訓(xùn)練結(jié)合起來,，二者相輔相成，孩子的語言能力提升也就更快速,！
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
[font=新宋體 ]1.自閉癥,、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬,，不能完成精細(xì)化動作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差,，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體,，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時(shí)間段：周一至周五 8：30—18：00
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