一、說出自己家的地址
　　二,、說出自己家的電話號碼
　　三、理解“最多”、“最少”的意義
　　四,、做容易的猜謎游戲
　　五、做日常做的事情
　　六,、玩“接尾令
　　七,、利用“如果……，就……”進(jìn)行會話
　　八,、問“為什么?”并給予回答
　　九,、用3-5張圖片的內(nèi)容構(gòu)成情節(jié)故事
　　十、說明詞的意義(如：椅子,、蠟筆,、狗)
　　十一、回答“假如……,，就……”的提問(如：假如雞蛋掉在地上……)
　　十二,、提問沒聽說過的詞匯的意思






　一、說出自己家的地址
　　方法：
　　1告訴孩子家庭住址,，讓孩子跟你復(fù)述,。
　　2開始，讓孩子說出家庭的部分住址,。如先讓孩子說市名,，你說城鎮(zhèn)名，然后孩子說城鎮(zhèn)名,，你說門牌號碼,。漸漸讓孩子自己把全部住址說清楚。
　　二,、說出自己家的電話號碼
　　方法：
　　1告訴孩子家里的電話號碼,，讓他跟你重說幾次,。問孩子：“你家的電話號碼是幾號?”一直做到孩子能自己回答為止。
　　2起初,，你可以幫助孩子,，如你先說出局號，然后讓孩子接著說出其余的數(shù)字,。逐漸讓孩子獨(dú)自說出全部號碼,。3若孩子已會讀數(shù)字，可以把電話號碼書寫在卡片上,，幫他學(xué)會使用卡片,。漸漸減少卡片上所記電話號碼的數(shù)字，直到不看卡片也能說出電話號碼,。
　　4利用玩具電話,，讓孩子把電話號碼告訴你，你來撥電話,。如果孩子會撥了,，你讓他自己撥電話。
　　5讓一群孩子輪流說出自己家的電話號碼,，你讓他們用玩具電話撥這些號碼,。
　　三、理解“最多”,、“最少”的意義
　　方法：
　　1你與孩子說話時(shí),，使用“最多”、“最少”這兩個(gè)詞,。
　　2找?guī)锥研�東西備用,。讓孩子指出最多的一堆、較少的一堆和最少的一堆,。然后,，你指出一堆，讓孩子說出它的多少,。
　　3召集幾個(gè)孩子,，讓他們互相給一點(diǎn)東西，并按每人得到東西的多少排列順序：最少的,、少的、最多的,。然后,，讓孩子依次說出誰得到的多少。
　　4開始時(shí),，每堆東西的數(shù)量相差較大,，逐漸縮小這個(gè)差距,。
　　四、做容易的猜謎游戲
　　方法：
　　1用一條腿站著,，長3只眼睛的是什么?
　　答：......信號燈,。
　　2一下雨就打開的是什么?
　　答：......雨傘。
　　3大圓球綠又綠,，切開變紅真好吃,，黑籽兒吐出來，瓜籽兒不能吃,。
　　答：......大西瓜,。
　　五、做日常做的事情
　　方法：
　　1與孩子一起做完什么事情之后(如去商店,、游泳等),，你讓他把所做的事情向你或別人說一遍。開始,，你可以給他做一下示范,。
　　2起初，先讓孩子說剛剛做過的事情,，再逐漸讓他說間隔時(shí)間較長的事情,。
　　3先讓孩子說某件事情的大概情況，然后再幫助他說得詳細(xì)些,。當(dāng)孩子能自己說得詳細(xì)一些之后,，就逐漸減少對他的幫助。
　　六,、玩“接尾令
　　方法：
　　1開始時(shí),，你要把玩“接尾令”游戲的方法加以說明。
　　2當(dāng)你說一句話后,，孩子要立即按你說的最后一個(gè)字音接上一個(gè)詞,。
　　3孩子不能立即說出那個(gè)詞時(shí)，你可繼續(xù)用那個(gè)音的詞往下說,，或用動作示意幫助他,。
　　4同家人或3–4個(gè)小朋友一起玩“接尾令”。如：白菜--菜花--花瓶--蘋果--果醬
　　七,、利用“如果……,，就……”進(jìn)行會話
　　方法：
　　1你與孩子交談時(shí)，示范用“如果......就......”,。如：“如果明天天氣好,，咱們就上公園去玩”。
　　2利用日常生活中遇到的機(jī)會提問,，教給孩子如何回答,。如：“如果爸爸回來得早,，你想做什么呢?”回答：“跟爸爸一塊兒洗澡”。然后,，逐漸減少你的提示,。
　　3如果孩子學(xué)會了完整地用“如果......就......”說話時(shí)，你就可以跟他一起做運(yùn)用“如果......就......”句式的會話游戲,。
　　八,、問“為什么?”并給予回答
　　方法：
　　1你跟其他孩子或大人做提問“為什么?”、“怎么辦?”的對話示范,。然后讓你的孩子也參加進(jìn)來,，你向他提問。
　　2如果孩子只能回答一部分“因?yàn)?.....”的問題,，你要對各種提問進(jìn)一步給予提示,。
　　3當(dāng)你向孩子提問時(shí)，可先給他一部分答案,，再讓他把剩余的那部分答案說出來,。逐漸增加讓孩子自己回答的部分。
　　4利用木偶,、娃娃等給孩子講故事,。然后向孩子提出有關(guān)的問題。
　　5利用圖畫故事冊給孩子講故事,。然后問孩子：“為什么?”,、“怎么辦?”。讓孩子看著畫冊回答問題,，再逐漸減少用畫冊做提示,，讓他獨(dú)自回答問題。
　　6當(dāng)孩子能很好地回答“為什么?”之后,，再開始問一些日常生活中遇到的“為什么?”的問題,。如：“媽媽為什么去菜市場?”，“晚飯為什么要做那么多菜?”
　　九,、用3-5張圖片的內(nèi)容構(gòu)成情節(jié)故事
　　方法：
　　1準(zhǔn)備幾張連環(huán)畫或故事書上的圖片,，告訴孩子這是什么樣的故事。開始,，先把2張圖片排列起來,，然后從剩余的圖片中再拿出2張，讓孩子從中把能夠連成故事的圖片挑出來,。如果孩子能把這幾幅圖片連起來,，你就把它們連成故事講給他聽。如果孩子能夠把全部圖片都連起來,，你就讓他把整個(gè)故事講出來,。
　　2如果所利用的故事是由5–6部分內(nèi)容組成的，開始可只利用其中的3個(gè)部分(主要內(nèi)容),。隨著孩子逐漸熟練,，再逐漸增加圖片的數(shù)量。
　　3用提示的方式幫助孩子講故事,，如說：“然后又怎么樣呢?”,，“然后要做什么呢?”
　　十、說明詞的意義(如：椅子,、蠟筆,、狗)
　　方法：
　　1用詞來表示事物。問孩子：“××是什么?”如果孩子回答有困難,，給他看與這件物品有關(guān)的圖片,，并讓他加以說明。還可以問孩子：“這東西是做什么用的?”,、“是什么顏色?”或“有多大?”以此來幫助孩子,。
　　2你說出幾個(gè)詞的意思，讓孩子猜一猜它是什么東西,。如果孩子感到有困難,，就拿幾張圖片或幾件實(shí)物放在孩子面前，讓他說一說哪個(gè)是剛才說過的,。
　　3讓孩子說明他身邊物品的用途和特點(diǎn),。
　　十一、回答“假如……,，就……”的提問(如：假如雞蛋掉在地上……)
　　方法：
　　1設(shè)計(jì)一種使孩子能夠觀察到的情況,，如：假如這樣做了，基結(jié)果怎樣;或者就孩子日常見過的事情向他提問,。
　　例如：假如雞蛋掉到地上,，杯子掉在地上，把杯子碰倒了,，或者褲子扣沒系好等,，讓孩子告訴你，該怎么辦,。假如他不會說或回答錯(cuò)了,，你可以做動作給他看，讓孩子告訴你結(jié)果是什么,。
　　十二,、提問沒聽說過的詞匯的意思
　　方法：
　　1當(dāng)你給孩子讀故事的時(shí)候，你問他：“你知道這句話是什么意思嗎?”然后你向孩子解釋它的意義，并把這個(gè)詞兒在其他句子中使用一下,，示范給孩子聽一聽,。
　　2給孩子講述非常有趣、非常好笑的故事,。說些孩子沒聽過的詞匯,，再問孩子這些詞兒的意義是什么。如果他對提問能做出解釋,，要鼓勵(lì)他,。也可以讓家里人對這個(gè)新詞做出解釋。


昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡章
語言認(rèn)知理解課
  一．招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、學(xué)業(yè)跟不上,、社交技巧差等,；
   二.學(xué)習(xí)內(nèi)容
   根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言認(rèn)知理解,、語言表達(dá)能力，以及孩子學(xué)齡前需要具備的發(fā)展能力,。

三．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。

咨詢熱線：18361961770（微信同步）    15162319712  
聯(lián)系人：趙老師
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