一、說出自己家的地址
　　二,、說出自己家的電話號(hào)碼
　　三,、理解“最多”、“最少”的意義
　　四,、做容易的猜謎游戲
　　五,、做日常做的事情
　　六、玩“接尾令
　　七,、利用“如果……,，就……”進(jìn)行會(huì)話
　　八、問“為什么?”并給予回答
　　九,、用3-5張圖片的內(nèi)容構(gòu)成情節(jié)故事
　　十,、說明詞的意義(如：椅子、蠟筆,、狗)
　　十一,、回答“假如……，就……”的提問(如：假如雞蛋掉在地上……)
　　十二,、提問沒聽說過的詞匯的意思






　一,、說出自己家的地址
　　方法：
　　1告訴孩子家庭住址，讓孩子跟你復(fù)述,。
　　2開始,，讓孩子說出家庭的部分住址。如先讓孩子說市名,，你說城鎮(zhèn)名,，然后孩子說城鎮(zhèn)名，你說門牌號(hào)碼,。漸漸讓孩子自己把全部住址說清楚,。
　　二、說出自己家的電話號(hào)碼
　　方法：
　　1告訴孩子家里的電話號(hào)碼,，讓他跟你重說幾次,。問孩子：“你家的電話號(hào)碼是幾號(hào)?”一直做到孩子能自己回答為止,。
　　2起初，你可以幫助孩子,，如你先說出局號(hào),，然后讓孩子接著說出其余的數(shù)字。逐漸讓孩子獨(dú)自說出全部號(hào)碼,。3若孩子已會(huì)讀數(shù)字,，可以把電話號(hào)碼書寫在卡片上，幫他學(xué)會(huì)使用卡片,。漸漸減少卡片上所記電話號(hào)碼的數(shù)字,，直到不看卡片也能說出電話號(hào)碼。
　　4利用玩具電話,，讓孩子把電話號(hào)碼告訴你,，你來撥電話。如果孩子會(huì)撥了,，你讓他自己撥電話,。
　　5讓一群孩子輪流說出自己家的電話號(hào)碼，你讓他們用玩具電話撥這些號(hào)碼,。
　　三,、理解“最多”、“最少”的意義
　　方法：
　　1你與孩子說話時(shí),，使用“最多”,、“最少”這兩個(gè)詞。
　　2找?guī)锥研�東西備用,。讓孩子指出最多的一堆,、較少的一堆和最少的一堆。然后,，你指出一堆,，讓孩子說出它的多少。
　　3召集幾個(gè)孩子,，讓他們互相給一點(diǎn)東西,，并按每人得到東西的多少排列順序：最少的、少的,、最多的,。然后，讓孩子依次說出誰得到的多少,。
　　4開始時(shí)，每堆東西的數(shù)量相差較大,，逐漸縮小這個(gè)差距,。
　　四,、做容易的猜謎游戲
　　方法：
　　1用一條腿站著，長(zhǎng)3只眼睛的是什么?
　　答：......信號(hào)燈,。
　　2一下雨就打開的是什么?
　　答：......雨傘,。
　　3大圓球綠又綠，切開變紅真好吃,，黑籽兒吐出來,，瓜籽兒不能吃。
　　答：......大西瓜,。
　　五,、做日常做的事情
　　方法：
　　1與孩子一起做完什么事情之后(如去商店、游泳等),，你讓他把所做的事情向你或別人說一遍,。開始，你可以給他做一下示范,。
　　2起初,，先讓孩子說剛剛做過的事情，再逐漸讓他說間隔時(shí)間較長(zhǎng)的事情,。
　　3先讓孩子說某件事情的大概情況,，然后再幫助他說得詳細(xì)些。當(dāng)孩子能自己說得詳細(xì)一些之后,，就逐漸減少對(duì)他的幫助,。
　　六、玩“接尾令
　　方法：
　　1開始時(shí),，你要把玩“接尾令”游戲的方法加以說明,。
　　2當(dāng)你說一句話后，孩子要立即按你說的最后一個(gè)字音接上一個(gè)詞,。
　　3孩子不能立即說出那個(gè)詞時(shí),，你可繼續(xù)用那個(gè)音的詞往下說，或用動(dòng)作示意幫助他,。
　　4同家人或3–4個(gè)小朋友一起玩“接尾令”,。如：白菜--菜花--花瓶--蘋果--果醬
　　七、利用“如果……,，就……”進(jìn)行會(huì)話
　　方法：
　　1你與孩子交談時(shí),，示范用“如果......就......”。如：“如果明天天氣好,，咱們就上公園去玩”,。
　　2利用日常生活中遇到的機(jī)會(huì)提問，教給孩子如何回答,。如：“如果爸爸回來得早,，你想做什么呢?”回答：“跟爸爸一塊兒洗澡”,。然后，逐漸減少你的提示,。
　　3如果孩子學(xué)會(huì)了完整地用“如果......就......”說話時(shí),，你就可以跟他一起做運(yùn)用“如果......就......”句式的會(huì)話游戲。
　　八,、問“為什么?”并給予回答
　　方法：
　　1你跟其他孩子或大人做提問“為什么?”,、“怎么辦?”的對(duì)話示范。然后讓你的孩子也參加進(jìn)來,，你向他提問,。
　　2如果孩子只能回答一部分“因?yàn)?.....”的問題，你要對(duì)各種提問進(jìn)一步給予提示,。
　　3當(dāng)你向孩子提問時(shí),，可先給他一部分答案，再讓他把剩余的那部分答案說出來,。逐漸增加讓孩子自己回答的部分,。
　　4利用木偶、娃娃等給孩子講故事,。然后向孩子提出有關(guān)的問題,。
　　5利用圖畫故事冊(cè)給孩子講故事。然后問孩子：“為什么?”,、“怎么辦?”,。讓孩子看著畫冊(cè)回答問題，再逐漸減少用畫冊(cè)做提示,，讓他獨(dú)自回答問題,。
　　6當(dāng)孩子能很好地回答“為什么?”之后，再開始問一些日常生活中遇到的“為什么?”的問題,。如：“媽媽為什么去菜市場(chǎng)?”,，“晚飯為什么要做那么多菜?”
　　九、用3-5張圖片的內(nèi)容構(gòu)成情節(jié)故事
　　方法：
　　1準(zhǔn)備幾張連環(huán)畫或故事書上的圖片,，告訴孩子這是什么樣的故事,。開始，先把2張圖片排列起來,，然后從剩余的圖片中再拿出2張,，讓孩子從中把能夠連成故事的圖片挑出來。如果孩子能把這幾幅圖片連起來,，你就把它們連成故事講給他聽,。如果孩子能夠把全部圖片都連起來，你就讓他把整個(gè)故事講出來,。
　　2如果所利用的故事是由5–6部分內(nèi)容組成的,，開始可只利用其中的3個(gè)部分(主要內(nèi)容),。隨著孩子逐漸熟練，再逐漸增加圖片的數(shù)量,。
　　3用提示的方式幫助孩子講故事，如說：“然后又怎么樣呢?”,，“然后要做什么呢?”
　　十,、說明詞的意義(如：椅子、蠟筆,、狗)
　　方法：
　　1用詞來表示事物,。問孩子：“××是什么?”如果孩子回答有困難，給他看與這件物品有關(guān)的圖片,，并讓他加以說明,。還可以問孩子：“這東西是做什么用的?”、“是什么顏色?”或“有多大?”以此來幫助孩子,。
　　2你說出幾個(gè)詞的意思,，讓孩子猜一猜它是什么東西。如果孩子感到有困難,，就拿幾張圖片或幾件實(shí)物放在孩子面前,，讓他說一說哪個(gè)是剛才說過的。
　　3讓孩子說明他身邊物品的用途和特點(diǎn),。
　　十一,、回答“假如……，就……”的提問(如：假如雞蛋掉在地上……)
　　方法：
　　1設(shè)計(jì)一種使孩子能夠觀察到的情況,，如：假如這樣做了,，基結(jié)果怎樣;或者就孩子日常見過的事情向他提問。
　　例如：假如雞蛋掉到地上,，杯子掉在地上,，把杯子碰倒了，或者褲子扣沒系好等,，讓孩子告訴你,，該怎么辦。假如他不會(huì)說或回答錯(cuò)了,，你可以做動(dòng)作給他看,，讓孩子告訴你結(jié)果是什么。
　　十二,、提問沒聽說過的詞匯的意思
　　方法：
　　1當(dāng)你給孩子讀故事的時(shí)候,，你問他：“你知道這句話是什么意思嗎?”然后你向孩子解釋它的意義，并把這個(gè)詞兒在其他句子中使用一下,，示范給孩子聽一聽,。
　　2給孩子講述非常有趣,、非常好笑的故事。說些孩子沒聽過的詞匯,，再問孩子這些詞兒的意義是什么,。如果他對(duì)提問能做出解釋，要鼓勵(lì)他,。也可以讓家里人對(duì)這個(gè)新詞做出解釋,。


昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡(jiǎn)章
語言認(rèn)知理解課
  一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、學(xué)業(yè)跟不上,、社交技巧差等；
   二.學(xué)習(xí)內(nèi)容
   根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語言認(rèn)知理解,、語言表達(dá)能力,，以及孩子學(xué)齡前需要具備的發(fā)展能力。

三．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五,，周六或周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。

咨詢熱線：18361961770（微信同步）    15162319712  
聯(lián)系人：趙老師
中心地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室