建設(shè)功能復(fù)合的

海綿設(shè)施

玉峰實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)位于昆山高新區(qū),。項(xiàng)目結(jié)合建筑群空間布局特點(diǎn)，在不影響陽(yáng)光草坪活動(dòng)功能的前提下,，通過微地形控制,，將屋面雨水與地表徑流引入下凹式綠地，通過縱坡地形,，將雨水徑流導(dǎo)入濕塘,。晴天時(shí)作為兒童的課間活動(dòng)區(qū)域，大雨時(shí)變身為雨水匯集的天然“小溪”,。這種設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了“晴雨兩用”,，合理發(fā)揮活動(dòng)草地的截污功能，讓草坪空間的學(xué)生活動(dòng)功能與雨水滯蓄功能有機(jī)融合,。

下沉廣場(chǎng)

通過設(shè)置水上棧道,、跌水景觀、觀景平臺(tái)等一系列豐富的親水場(chǎng)所,，建設(shè)具有生態(tài)功能的水景,，打造微生態(tài)空間,。在為師生提供互動(dòng)和交流的空間的同時(shí)，通過景觀水體的水生態(tài)功能構(gòu)建,，實(shí)現(xiàn)清澈見底的“凈水空間”,，完成雨水的自然循環(huán)利用。

統(tǒng)籌雨水利用與

排水安全

教學(xué)樓及庭院空間采用生態(tài)濕塘,、下凹綠地等綠色海綿設(shè)施源頭處理雨水,。將景觀水塘作為區(qū)域的最低點(diǎn)，降雨時(shí)承接來自屋面以及庭院空間的徑流,。通過水位的動(dòng)態(tài)控制實(shí)現(xiàn)雨水調(diào)蓄，在暴雨來臨時(shí)充當(dāng)臨時(shí)性雨水緩存空間,，將周邊區(qū)域海綿設(shè)施內(nèi)的超量雨水徑流引入其中,。校園操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等功能性場(chǎng)地通過溝渠,、管網(wǎng)將雨水引流至雨水收集池,，統(tǒng)一凈化處理后用于綠化灌溉。

生態(tài)濕塘

在各個(gè)區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)雨水的“源頭分散”和“慢排緩釋”,，并進(jìn)行有效的收集,、存蓄與凈化。同時(shí)通過豎向設(shè)計(jì)將各區(qū)域聯(lián)系起來,，充分利用校園內(nèi)“灰綠”空間削峰滯蓄,，減少市政管網(wǎng)排水壓力的同時(shí)，最大程度保證校園水安全,。

打造寓教于樂的

科普校園

最大限度發(fā)掘海綿校園的科普教育功能,，實(shí)現(xiàn)海綿理念與使用功能的自然融合。校園內(nèi)模擬雨水自然循環(huán)的水景生態(tài)體系,，引發(fā)學(xué)生思考“雨水是如何循環(huán)的”等相關(guān)生態(tài)知識(shí),；具有特色的垂直綠化、小車雨水罐,、雨水花箱等互動(dòng)設(shè)施,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察互動(dòng)中進(jìn)一步理解海綿城市理念。

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