昆山自閉癥語(yǔ)言教育昆山發(fā)育遲緩的孩子能治愈昆山孩子發(fā)育遲緩沒(méi)有語(yǔ)言怎么干預(yù)
星孩好不容易學(xué)會(huì)了說(shuō)話,，懂得了交流，星爸媽們多年的付出和努力終于得到了回報(bào),，但是新的問(wèn)題也隨之而來(lái)了…… 不少星爸媽們反映,，在和星孩互動(dòng)的過(guò)程中常常發(fā)現(xiàn),，孩子總會(huì)說(shuō)出一些和事實(shí)不符、邏輯不通等“答非所問(wèn)”的話,，比如家長(zhǎng)問(wèn)：“今天星寶吃了什么呀,？”明明孩子剛吃完巧克力蛋糕不久，回答的卻是“我什么也沒(méi)吃”,。 雖然答非所問(wèn)的情況對(duì)于年幼的孩子屢見不鮮，仍星爸媽們?nèi)詴?huì)焦慮：“我的孩子開始說(shuō)謊了嗎,？”星孩答非所問(wèn)的情況究竟是故意說(shuō)謊還是理解能力太差,？實(shí)際上星孩的答非所問(wèn)情況在大多數(shù)自閉癥兒童中算得上是一種常見問(wèn)題,，那我們應(yīng)該怎么改善呢,？家長(zhǎng)可以通過(guò)以下幾個(gè)小方法來(lái)提高1.在訓(xùn)練技能過(guò)程時(shí)， 家長(zhǎng)要對(duì)自己的提問(wèn)進(jìn)行精心準(zhǔn)備,，比如：?jiǎn)柺裁礃拥膯?wèn)題,？怎么問(wèn)？什么時(shí)候問(wèn),？怎么對(duì)待星孩天馬行空的的回答等等,。 一旦出現(xiàn) “意想不到” 的回答時(shí),， 家長(zhǎng)也不要緊張， 也不要生氣,， 而應(yīng)理智面對(duì),。盡量給兒童正面的回應(yīng)， 積極引導(dǎo)兒童的思路,， 讓他能順著教學(xué)進(jìn)程來(lái)思考。家長(zhǎng)一旦做好 “一切皆有可能” 的思想準(zhǔn)備,， 那么教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)什么情況,， 家長(zhǎng)就不會(huì)手足無(wú)措，或作出不恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)2.家長(zhǎng)在面對(duì)兒童 “答非所問(wèn)” 時(shí),， 要善于區(qū)分兒童回答問(wèn)題的初衷,， 如：兒童究竟是沒(méi)有聽清楚問(wèn)題呢，還是不理解問(wèn)題,；是確實(shí)不知道呢，還是想跟別人不一樣,；或是明明知道答案，卻 “故意” 擾亂教學(xué),。面對(duì)種種可能,， 家長(zhǎng)一定要根據(jù)實(shí)際情況快速作出判斷,， 按照兒童回答問(wèn)題的初衷對(duì)他的答案區(qū)別對(duì)待。同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo),， 采取恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)方式,， 不要不理睬兒童， 也不要直接否定， 可以采取追問(wèn),；請(qǐng)其他兒童補(bǔ)充；換個(gè)角度再次提問(wèn)等方式,， 來(lái)積極處理遇到的突發(fā)狀況3.在教學(xué)過(guò)程中,， 家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)兒童從不同角度思考問(wèn)題，說(shuō)出不一樣的答案來(lái),， 這樣不僅可以活躍教學(xué)氛圍,， 也可以鍛煉兒童發(fā)散性思維能力,。 我們家長(zhǎng)不必要想盡一切辦法引導(dǎo)兒童說(shuō)出自己想要的答案，這樣雖然能較快完成教學(xué)任務(wù),， 但在一定程度上局限了兒童的自主性,。讓兒童發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出各種充滿新意的回答,， 這樣即使兒童出現(xiàn) “答非所問(wèn)” 的狀況,， 也就變得不再是問(wèn)題,，而是成為了教學(xué)過(guò)程的正常環(huán)節(jié)聯(lián)系人：毛老師聯(lián)系電話：15371455662 19951156509 15306268207電話：0512-36600817地址：蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號(hào)四季商城3樓031室 
