許多環(huán)境,、場合孩子不適合去,，沒有人能幫助他適應(yīng)那些場合。我的精力有限,，怎么辦?
  孩子不適應(yīng)一個地方的確是常見的問題,。比如說，去一個外面的飯館,，人多,，可能有點吵;再比如，超市等等都有可能不適應(yīng),。

第一步是觀察,，爭取了解他為什么不適應(yīng)那個地方。如果太吵了,，可以在人少一點的時候(比如,，晚上比較晚的時候，等等)帶他進(jìn)去,，看一下就走,。慢慢增加他在那里的時間。這個道理,，這個方法叫“塑造法”,，讓他從很少的時間(一分鐘不到)開始慣在那個地方，逐漸增加時間,。當(dāng)然,，每次去了以后，在那里的時候，一定要給他很多的強(qiáng)化(表揚,，夸獎,，擁抱，等等),。開始的時候,，他出來以后也可以給一點吃的或者玩的強(qiáng)化物。讓他明白：我去那個地方以后可以得到很好的,、我喜歡的結(jié)果,。

所以，兩個原則,。第一,，時間。為了讓他適應(yīng),，要找到最合適的時間去,。去的時間在開始的時候應(yīng)該特別短，以慢慢適應(yīng)那個場合,。第二,，強(qiáng)化。去了以后,，有好的結(jié)果,。可以用表揚,，可以用他喜歡的東西,，也可以用活動強(qiáng)化(他喜歡去公園，但是我們必須先到這個飯館,，才可以去公園),。

亨那語言特教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一家為2-6歲有語言障礙、發(fā)育遲緩,、自閉癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓(xùn)練課程,，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練,，語言理解和表達(dá)訓(xùn)練,、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等,。孩子的成長更多的不是在機(jī)構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練,，老師只是輔助加強(qiáng)的作用。 大多數(shù)時間孩子是和父母在一起,，所以家長應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識技能,，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長。因此，我們中心為特殊兒童家長提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項目和知識技能,，以及心理咨詢輔導(dǎo),，讓課堂所學(xué)知識和技能泛化到日常生活中。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音,，從不會說話到會說話,，從口齒不清到說話清晰流利,，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力,。我們引進(jìn)國際先進(jìn)的兒童言語語言訓(xùn)練方法和技術(shù)，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神,，顯著的訓(xùn)練成果,，更好的服務(wù)家長和特殊兒童。通過老師,、家長,、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學(xué)校的學(xué)生活,。服務(wù)理念：用愛心呵護(hù),，用耐心啟迪，用專業(yè)知識技能引導(dǎo)家長,，從而達(dá)到更好的引導(dǎo)特殊兒童的成長,，共同努力讓特殊兒童融入社會大家庭，共享社會文明成果,。
服務(wù)目標(biāo)：我們只是一群普通的搭橋者,，我們的目標(biāo)：讓橋更寬、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學(xué),，共同成長,。因此亨那的教師均是正規(guī)師范院校畢業(yè)，取得教師資格證,，通過專業(yè)的培訓(xùn)后上崗,， 教育訓(xùn)練經(jīng)驗豐富，在上海,、廣州,、北京、臺灣等每年參加專業(yè)的培訓(xùn)進(jìn)修實踐,，擁有相關(guān)培訓(xùn)資格證書,。亨那辦學(xué)理念先進(jìn)，教育訓(xùn)練效果顯著,，努力為特殊兒童的教育和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。我們未必盡善盡美，但是我們一定盡心盡力！我們一直在路上,，在努力服務(wù)好特殊兒童的路上,，無論多崎嶇，勢必?zé)o往不懼,！
課程對象：2-6歲,，沒有聲音，不會發(fā)音,，或發(fā)音錯誤,，口齒不清的孩子。
如果是剖腹產(chǎn)的孩子,，因為沒有經(jīng)過產(chǎn)道的擠壓，導(dǎo)致觸覺學(xué)不足并且周圍的環(huán)境變化迫使其作出反應(yīng),。如果后天沒有進(jìn)行大量的觸覺刺激,，會造成孩子忙于應(yīng)付各種觸覺刺激，產(chǎn)生坐不住小動作多等現(xiàn)象,。
自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)是常見情形,，其中觸覺上的失調(diào)是非常普遍的，經(jīng)常有家長尋求幫助,，說自己的孩子從來不讓別人碰,，這都是孩子觸覺失調(diào)的表現(xiàn)。