孩子的康復(fù)離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴,，所以家庭康復(fù)非常重要哦,，這里重點(diǎn)給大家推薦幾個(gè)精細(xì)方面的方法,，家長(zhǎng)可以在家里嘗試下呢,！
精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練
1.折紙訓(xùn)練 這是鍛煉孩子手的技巧,、手靈活性的很好的辦法之一,。在剛練折紙時(shí)，孩子由于手指的軟弱無(wú)力,，手指不聽(tīng)使,，動(dòng)作不靈活,，對(duì)此家長(zhǎng)不要著急，慢慢地教他們一步一步去折,。最好是家長(zhǎng)折一步,，然后再讓孩子模仿折，每次只教一個(gè)步驟,。當(dāng)孩子每一步都學(xué)會(huì),，家長(zhǎng)可從頭至尾把幾個(gè)步驟連起來(lái)折成一件成品,。折紙的難易程度要根據(jù)孩子所完成的情況而定,。
2.畫(huà)線練 教孩子畫(huà)線的方式多種多樣,，不拘一格,。剛開(kāi)始孩子往往不會(huì)握筆,，家長(zhǎng)首先要教會(huì)他們正確的拿筆姿勢(shì),。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子用筆在紙上隨便亂畫(huà),，只要能畫(huà)上道道就行,，克服其害怕寫(xiě)、畫(huà)的心理,，進(jìn)一步教孩子畫(huà)點(diǎn)、線(水平線,、垂直線、斜線等),。當(dāng)孩子具備了控制手指動(dòng)作的能力后，再教他們學(xué)畫(huà)圖形,。
方法有以下幾種：(1)在已畫(huà)好的直線上用與原直線不同顏色的筆去描，如原先是用藍(lán)色筆畫(huà)的,，讓孩子用紅色筆在上面描。
(2)讓孩子用不同于原顏色的筆在已畫(huà)好的虛線(垂直線、水平線)上描,。
(3)家長(zhǎng)用疏密不同的點(diǎn)畫(huà)一些孩子日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的物體形狀,，如桃子,、蘋(píng)果、茄子,、香蕉等,，然后讓孩子用不同于原顏色的筆去連點(diǎn)成物體。
(4)畫(huà)兩條平行線,，讓孩子在已畫(huà)好的限定線內(nèi)畫(huà)水平線或垂直線,。兩條限定線的距離可由窄到寬。
(5)讓孩子聽(tīng)命令與家長(zhǎng)交替畫(huà)線,。如家長(zhǎng)畫(huà)一豎線或橫線,，讓孩子挨著畫(huà)一條豎線或橫線;教師畫(huà)一豎線,，讓孩子畫(huà)一條水平線,，或家長(zhǎng)畫(huà)一條水平線讓孩子畫(huà)一條豎線;家長(zhǎng)還可以與孩子雙方交叉畫(huà)線，如家長(zhǎng)畫(huà)一橫線,，讓孩子畫(huà)交叉的斜線等,。這樣畫(huà)線更帶有游戲性，趣味性,，孩子也更愿意與成人合作去畫(huà),。
3.畫(huà)圓形和弧形訓(xùn)練做法如下：(1)家長(zhǎng)畫(huà)一個(gè)圓，讓孩子用不同于原顏色的筆在已畫(huà)好的圓上描,。
(2)家長(zhǎng)用虛線畫(huà)圓,，讓孩子沿虛線畫(huà)。
(3)家長(zhǎng)用點(diǎn)畫(huà)圓,，讓孩子連點(diǎn)成圓,。
(4)讓孩子與家長(zhǎng)交替畫(huà)圓,。如家長(zhǎng)先畫(huà)一個(gè)圓,，然后讓孩子也畫(huà)上一個(gè)圓;家長(zhǎng)畫(huà)一個(gè)大(小)圓,，讓孩子畫(huà)一個(gè)小(大)圓或者家長(zhǎng)畫(huà)一個(gè)大圓,，讓孩子在大圓內(nèi)畫(huà)小圓,，抑或家長(zhǎng)畫(huà)一個(gè)小圓,，讓家長(zhǎng)在小圓外畫(huà)大圓,，用大圓去套小圓。
當(dāng)孩子學(xué)會(huì)畫(huà)圓后,，再教他畫(huà)弧線,。弧線有大有小,，初教時(shí)可把弧線畫(huà)得大小點(diǎn),，孩子容易辨認(rèn)，也容易畫(huà),，以后慢慢畫(huà)短,、畫(huà)小。一邊教孩子畫(huà)弧線,，一邊用形象的語(yǔ)言加以描述,，比如說(shuō)：“這條像小橋，小橋彎彎,，跨河兩邊,。”這樣容易調(diào)動(dòng)孩子畫(huà)的積極性,。方法如同畫(huà)圓。
4.學(xué)畫(huà)圖形訓(xùn)練 當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了畫(huà)點(diǎn),、線,、圓和弧形以后，即有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)后，要不失時(shí)機(jī)地教會(huì)他們學(xué)畫(huà)圖形,。一開(kāi)始所畫(huà)圖形不要太難,，要盡量簡(jiǎn)單,，如畫(huà)太陽(yáng),、月亮、餅干、牙刷,、茶杯,、鋼筆、小刀等,。以后根據(jù)孩子所畫(huà)情況適當(dāng)加大圖形的難度,，如教畫(huà)小動(dòng)物、人,、房子,、桌子、凳子等,。
在教孩子學(xué)畫(huà)圖形時(shí)要盡可能地畫(huà)一些孩子在日常生活中經(jīng)常接觸到的或用到的物體。如水果中的蘋(píng)果,、桃,、梨,、香蕉、西瓜等;蔬菜中的西紅柿,、黃瓜,、茄子,、辣椒,、南瓜等;家具中的桌子,、凳子,、椅子,、床等;動(dòng)物中的狗,、貓,、雞,、鴨、鵝等;衣服中的褂子、褲子,、鞋子,、帽子、襪子,、圍巾等;炊具中的盆子,、碗、勺子,、湯匙,、筷子、鍋,、刀等及其他的一些諸如茶杯,、茶壺、茶碗,、茶盤(pán)等等,。這樣，孩子在畫(huà)時(shí)就容易與其已有的心理表象產(chǎn)生共鳴,，所以他們?nèi)菀兹ハ�,，�?lè)意去做，并且畫(huà)起來(lái)也形象逼真,。同時(shí),，這也更進(jìn)一步強(qiáng)加他們對(duì)生活的理解，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài),。
5.學(xué)寫(xiě)漢字練 漢字的筆畫(huà)復(fù)雜,，其空間配置和結(jié)構(gòu)也很不一致，因此,，漢字筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的不同就為鍛煉孩子手指的技巧提供了不同的內(nèi)容,。每個(gè)漢字都是由一定的橫、豎,、點(diǎn),、撇、捺組成,，正如前所述，寫(xiě)“一”畫(huà)“1”這本身就是訓(xùn)練手指技巧的很重要內(nèi)容,。同時(shí),，由于漢字結(jié)構(gòu)、搭配的不同,，要求孩子寫(xiě)字時(shí)運(yùn)用手指技巧的能力不同,，漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜的，要求控制手指的精確性更高。
在教孩子寫(xiě)漢字時(shí),，最初可讓他們?nèi)ッ杓t,，但描紅的模子一開(kāi)始不可太小，應(yīng)從大到小,、循序漸進(jìn),。漢字的難易程度、筆劃多少也要視孩子完成的情況而定,，也應(yīng)遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律,。當(dāng)他們有了一定的寫(xiě)字基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)后,，進(jìn)一步指導(dǎo)孩子把字寫(xiě)到方格即田字格中去,。開(kāi)始家長(zhǎng)可自行設(shè)計(jì)田字格，其規(guī)格也是由大到小,，最后達(dá)到田字格本中的標(biāo)準(zhǔn),。
所教漢字最好是孩子日常生活中經(jīng)常接觸到的簡(jiǎn)單物體的名稱(chēng)，如“米”,、“瓜”等并配之以適當(dāng)?shù)奈矬w的圖片或?qū)嵨�,，充分給以“標(biāo)記”。另外還可學(xué)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字和大寫(xiě)“一,、二,、三、四,、……十”以及自己的名字等,。對(duì)于一些較難寫(xiě)的漢字可采取分步教學(xué)法進(jìn)行。
6.剪紙訓(xùn)練 教孩子用剪刀剪紙也是訓(xùn)練手的技巧,、功能的很好方法,。使用剪刀重點(diǎn)是拇指和食指的用力配合，而拇指,、食指在整個(gè)手指抓,、握、拿的過(guò)程中起重要作用,，因此使用剪刀的意義重大,。同時(shí)，使用剪刀剪紙也是很好的視,、動(dòng)協(xié)調(diào)的過(guò)程,，它需要眼與手指動(dòng)作密切配合，才能剪出所需要的樣子來(lái),。
在訓(xùn)練孩子剪紙前,，最好先拿一些用塑料做成的玩具剪刀做合、開(kāi)練，即先學(xué)會(huì)使用剪刀的姿式和手指用力的大小等,。在此基礎(chǔ)上,，用禿頭(圓頭)、刃較厚但能剪紙的剪刀來(lái)剪,。為安全起見(jiàn),，切不可用過(guò)于尖利的剪刀。具體的剪紙方法如下：
(1)拿一厚薄適中的紙讓孩子用剪刀隨心所欲,，無(wú)拘無(wú)束地去剪,，只要能把紙剪開(kāi)或剪下來(lái)就行。
(2)在紙上畫(huà)一橫線或斜線,，讓孩子沿線把紙剪開(kāi),。這種剪法難度較前加大，孩子的手指不太聽(tīng)使,，剪時(shí)往往偏離畫(huà)線,。對(duì)此教師或父母不要指責(zé)他們，要耐心地教并鼓勵(lì)他大膽去剪,。
(3)老師或父母在紙上畫(huà)一弧形或圓形,，讓孩子沿線剪開(kāi)。剛開(kāi)始時(shí),，弧形或圓形不要太小,，以后慢慢由大變小，循序漸進(jìn),。
(4)在紙上畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖形如勺子,、筷子及其他一些小動(dòng)物的大體輪廓圖形或者在廢舊畫(huà)報(bào)上找一些簡(jiǎn)單圖形讓孩子剪下來(lái)。
7. 拼圖形練 用較硬的紙或紙板,，在上面用鉛筆或鋼筆畫(huà)人或各種小動(dòng)物的簡(jiǎn)單圖形,，然后分幾個(gè)大的部分沿線剪開(kāi)。拿這些被剪開(kāi),、打亂了的圖形讓孩子用雙手去拼,，以此來(lái)鍛煉幼兒手指的活動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)不會(huì)隨著年齡的增加而逐漸消失,，12歲以前通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正,，一旦超過(guò)這個(gè)年齡很難改變，將會(huì)影響孩子的一生,。最近調(diào)查顯示中國(guó)兒童的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)率已經(jīng)達(dá)到80%,，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已,，所以家長(zhǎng)必須盡早預(yù)防自己的孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn),。
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