◎在日常生活中,，通過(guò)講有趣的故事來(lái)吸引兒童注意聽(tīng)。
◎運(yùn)用“刺激-反應(yīng)-處理”的行為干預(yù)模式來(lái)幫助兒童理解語(yǔ)言的意義
兒童對(duì)語(yǔ)言刺激反應(yīng)正確時(shí),，一定要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),；兒童對(duì)語(yǔ)言刺激反應(yīng)錯(cuò)誤時(shí),，要及時(shí)糾正，然后再給他做示范,，令其重復(fù)反復(fù)練直到對(duì)了為止,；兒童如果對(duì)語(yǔ)言刺激無(wú)反應(yīng)時(shí)，要認(rèn)真分析原因,，或降低語(yǔ)言內(nèi)容的難度,，或給兒童必要的提示。如提一句話的開(kāi)頭幾個(gè)字或一個(gè)字,，讓其能順利地接著說(shuō)下去,。
下面是一個(gè)降低語(yǔ)言難度但最終達(dá)到目的的例子：
指導(dǎo)者問(wèn)：“這是什么?”兒童不回答(不反應(yīng))；指導(dǎo)者說(shuō)：“餅干”,，兒童還是不回答(無(wú)反應(yīng)),；指導(dǎo)者：“把餅干給我”，兒童把餅干給他,；指導(dǎo)者：“很好,，說(shuō)餅干”，兒童：“餅干”,；指導(dǎo)者：“好孩子,！這是什么?”兒童：“餅干”。指導(dǎo)者：“太好了,！”在這個(gè)例子中,，兒童不愿意去回答某個(gè)問(wèn)題，那就適當(dāng)改變一下策略,，降低難度,，讓兒童去重復(fù)指導(dǎo)者提供給他的答案，最后又回到訓(xùn)練的起始點(diǎn),。
言語(yǔ)治療：課程對(duì)象：2-6歲,，沒(méi)有聲音，不會(huì)發(fā)音,，或發(fā)音錯(cuò)誤,，口齒不清的孩子。
課程特色：口肌訓(xùn)練教程,，觸覺(jué)構(gòu)音訓(xùn)練,，將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力得到提高,。
課程設(shè)置：一對(duì)一,，每個(gè)課時(shí)55分鐘，每周5次,，3個(gè)月為一個(gè)周期,。
課程內(nèi)容：口部感覺(jué)與運(yùn)動(dòng)練，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練,，構(gòu)音訓(xùn)練,。
咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207（微信）
QQ：2713524918
聯(lián)系人：趙老師
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