感知覺訓練：增加感知覺輸入,，調(diào)節(jié)口腔感知覺
下顎骨力量,、穩(wěn)定性和控制能力訓練
合唇訓練,，例如雪條棒合唇訓練,、氣笛層次訓練等
通過喂吃訓練如勺子喂吃,、吸管層次訓練
結合家庭游戲訓練咂唇,、唇舉重、小口吞咽,、舌回縮…
早產(chǎn)和剖腹產(chǎn)造成壓迫感不足,，觸覺失調(diào)、胎位不正,、孕期用藥等先天原因
過度保護,，缺乏感官刺激等后天原因
平衡能力及前庭覺不良，神經(jīng)組織能量到達不了皮質(zhì)層語言功能區(qū),，造成詞匯能力不足,、語言組織混亂、視聽神經(jīng)發(fā)展不全,，形成閱讀,、聽寫及寫字的困難
觸覺不足的孩子，感覺辨識不全,，聽覺層次受到影響,，牽連發(fā)音組織的小肌肉（唇、舌,、顎,、聲帶）發(fā)展不足，進而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病
分階段的運動表達,、多感官,、專注力、社交行為訓練,，改善感統(tǒng)失調(diào)引起的言語遲緩
增強視覺意識,、擴大視覺周邊范圍，加強配對和分類意識,，學會辨認抽象事物
通過聽覺輸入和輸出,，互動與專注力訓練,，解決辨聲困難，丟三落四,，聽而不聞等問題
利用多感官訓練工具,，對敏感性、遲鈍型,、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進行服務訓練
通過觸覺訓練解決觸覺不足、感覺辨識不全,、聽覺層次受影響,、音感差及發(fā)音不準等問題


語言訓練：課程對象：2-6歲，語言發(fā)展遲緩,、語言障礙,、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等,。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估,，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，以游戲、兒歌互動,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能,。
課程設置：55分鐘一節(jié)課,，每周5課時，3個月課時為一期,。
課程內(nèi)容：溝通能力訓練,，語言理解和語言表達訓練，社交互動游戲,。
規(guī)則與技能并重,，知識（學業(yè)）次要的原則 給予適當?shù)募皶r的幫助原則