感知覺訓練：增加感知覺輸入,，調(diào)節(jié)口腔感知覺
下顎骨力量、穩(wěn)定性和控制能力訓練
合唇訓練,，例如雪條棒合唇訓練,、氣笛層次訓練等
通過喂吃訓練如勺子喂吃、吸管層次訓練
結(jié)合家庭游戲訓練咂唇,、唇舉重,、小口吞咽、舌回縮…
早產(chǎn)和剖腹產(chǎn)造成壓迫感不足,，觸覺失調(diào),、胎位不正、孕期用藥等先天原因
過度保護,，缺乏感官刺激等后天原因
平衡能力及前庭覺不良,，神經(jīng)組織能量到達不了皮質(zhì)層語言功能區(qū)，造成詞匯能力不足,、語言組織混亂,、視聽神經(jīng)發(fā)展不全，形成閱讀、聽寫及寫字的困難
觸覺不足的孩子,，感覺辨識不全,，聽覺層次受到影響，牽連發(fā)音組織的小肌肉（唇,、舌,、顎、聲帶）發(fā)展不足,，進而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病
分階段的運動表達,、多感官、專注力,、社交行為訓練,，改善感統(tǒng)失調(diào)引起的言語遲緩
增強視覺意識、擴大視覺周邊范圍,，加強配對和分類意識,，學會辨認抽象事物
通過聽覺輸入和輸出，互動與專注力訓練,，解決辨聲困難,，丟三落四，聽而不聞等問題
利用多感官訓練工具,，對敏感性,、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進行服務(wù)訓練
通過觸覺訓練解決觸覺不足,、感覺辨識不全,、聽覺層次受影響、音感差及發(fā)音不準等問題


語言訓練：課程對象：2-6歲,，語言發(fā)展遲緩,、語言障礙、社交溝通障礙的孩子,、無語言的孩子等,。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，以游戲,、兒歌互動,，提高孩子的語言理解、語言表達能力,，增進孩子的社交游戲和人際互動技能,。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課，每周5課時，3個月課時為一期,。
課程內(nèi)容：溝通能力訓練,，語言理解和語言表達訓練，社交互動游戲,。
規(guī)則與技能并重,，知識（學業(yè)）次要的原則 給予適當?shù)募皶r的幫助原則