招生對(duì)象：
           1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
            2.發(fā)育遲緩
            3.感統(tǒng)失調(diào)兒童
            4.語言發(fā)育障礙
            5.語言發(fā)育遲緩
            6.社交訓(xùn)練
            7.生活自理
            8.音樂游戲
            9.手部精細(xì)
            10.幼小銜接
            11.注意力訓(xùn)練
            12.多動(dòng)癥
            13.行為矯正
課程內(nèi)容:
1,、語言康復(fù)訓(xùn)練
循著正常兒童語言發(fā)展的規(guī)律，另一方面又運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)的教學(xué)理念結(jié)合言語病理,、聽力學(xué),、言語與語言康
復(fù)等學(xué)科針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的語言發(fā)育特點(diǎn)，為每一位發(fā)育障礙兒童的語言能力進(jìn)行全方位評(píng)估,，量身打造語言
訓(xùn)練計(jì)劃,。課程包含口部訓(xùn)練,、構(gòu)音訓(xùn)練、詞語訓(xùn)練,、會(huì)話訓(xùn)練,、社交性語言、想法解讀訓(xùn)練等多方面,，幫助
兒童開展語言交往技能訓(xùn)練,，減少其不合適的行為，提高社會(huì)認(rèn)識(shí)和適應(yīng)能力,。課程設(shè)置中根據(jù)兒童語言交往
技能的實(shí)際情況,，選擇不同的主題，促進(jìn)其相應(yīng)的語言交往技能,。兒童的語言溝通能力,、語言文字能力，為他
們插上語言的翅膀,，以促進(jìn)他們的全面成長(zhǎng)及社會(huì)性發(fā)展,。
2、行為情緒訓(xùn)練
穩(wěn)定的情緒是對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行教育訓(xùn)練的基礎(chǔ),，也是引導(dǎo)他們參與集體和社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ),，只有情緒穩(wěn)定，
兒童才能接受教育訓(xùn)練和得日常生活活動(dòng),、學(xué)技能逐步發(fā)展人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力,，認(rèn)真分析兒童情緒
問題原因，采取相應(yīng)處理措施,，設(shè)置有效科學(xué)空間,，令其在最短時(shí)間內(nèi)減少或消除問題行為，學(xué)會(huì)自我控制,、
自我管理,、參與配合方面促進(jìn)其全面發(fā)展。
3,、自閉癥兒童社交行為訓(xùn)練
社交就是建立社會(huì)或團(tuán)體內(nèi)共同認(rèn)許的行為,，及與別人相處的技巧。社交課程為增進(jìn)自閉癥兒童與別人相處的
技巧,，包括學(xué)認(rèn)識(shí)自己,、發(fā)展自主行為、處理人際關(guān)系等,；提高自閉癥兒童在其他學(xué)范圍中的能力,；學(xué)
不局限于日常生活中的某段時(shí)間或某一節(jié)課，在任何時(shí)間或進(jìn)行任何活動(dòng)時(shí)同時(shí)學(xué),我們同時(shí)提倡家長(zhǎng)參與
相應(yīng)課程,與孩子共同成長(zhǎng).