能力培養(yǎng)：

1,、  1～2歲寶寶版：生活慣,、情商,、認(rèn)知、語(yǔ)言,、運(yùn)動(dòng)能力的全面培養(yǎng)起跑線(xiàn)。
2,、 2～3歲幼幼版：生活慣、安全意識(shí),、思維拓展，快樂(lè)自信入園。
3,、  3～4歲樂(lè)樂(lè)版：性格養(yǎng)成,、智力開(kāi)發(fā)、社會(huì)交往,、安全教育全面培養(yǎng)。
4,、 4～5歲童童版：思維能力、社交技能,、自我管理能力的全面培養(yǎng)。
5,、 5～6歲成長(zhǎng)版：自主學(xué)、創(chuàng)意探索,、做好入學(xué)準(zhǔn)備，全面輕松入學(xué)
動(dòng)畫(huà)片介紹：《米卡成長(zhǎng)天地》,，以寶寶成長(zhǎng)不同時(shí)期的成長(zhǎng)需求為目標(biāo)，集體驗(yàn),、閱讀和游戲“三位一體”,，每月一個(gè)主題，每一主題產(chǎn)品包括游戲書(shū),、繪本故事書(shū)、DVD,、玩具、媽媽育兒指導(dǎo)手冊(cè),、手工包等多種媒介聯(lián)動(dòng)學(xué)，讓寶寶既讀書(shū)又動(dòng)手，各項(xiàng)思維全面發(fā)展,。
每月一個(gè)學(xué)主題,，內(nèi)容涉及寶寶生活慣的培養(yǎng)、常識(shí)認(rèn)知,、自我保護(hù)、社會(huì)人際交往,、邏輯思維能力、語(yǔ)言能力的培養(yǎng)等寶寶成長(zhǎng)所需的各個(gè)領(lǐng)域,，提升綜合能力，啟蒙情智發(fā)育,。

PS:專(zhuān)業(yè)自閉癥課程干預(yù)，發(fā)票可以報(bào)銷(xiāo),。
  自閉癥是一類(lèi)有著明確神經(jīng)生物學(xué)異�,；�礎(chǔ)的、以社會(huì)交往障礙為核心表現(xiàn)的發(fā)育行為疾病,，不是心理疾病�,；甲蚤]癥的兒童或成人，存在社會(huì)交往障礙的同時(shí),，也往往表現(xiàn)出不同程度的語(yǔ)言交流障礙和不同類(lèi)型的狹隘興趣和重復(fù)刻板行為，這些特征嚴(yán)重影響了患者正常的人際交往,、社會(huì)適應(yīng)以及家庭、學(xué),、生活自理能力,，如果不能夠及時(shí)給予科學(xué)干預(yù),，多數(shù)或者成年后不具有獨(dú)立生活學(xué)和工作能力,，成為家庭和社會(huì)的沉重負(fù)和負(fù)擔(dān)，給父母和家庭帶來(lái)了無(wú)盡的精神,、心理和時(shí)間,、經(jīng)濟(jì)上的痛苦和折磨。
語(yǔ)言訓(xùn)練：課程對(duì)象：2-6歲,，語(yǔ)言發(fā)展遲緩,、語(yǔ)言障礙、社交溝通障礙的孩子,、無(wú)語(yǔ)言的孩子等。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，以游戲,、兒歌互動(dòng),，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課,，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期,。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,，社交互動(dòng)游戲,。
社交訓(xùn)練　我們的孩子不愿與人目光交流,，不愿跟小朋友玩,，不會(huì)假扮游戲,，經(jīng)常會(huì)無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn),。怎樣來(lái)改善孩子的社交行為呢？
亨那引進(jìn)美國(guó)RDI（兒童社交能力發(fā)展干預(yù)）的理念和課程大綱,，結(jié)合兒童心理特點(diǎn)和特殊兒童社交能力和情緒管理訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)社會(huì)交往能力不足,、情緒自控能力較弱的學(xué)前兒童，推出此課程,。