導(dǎo)讀：什么是主動表達(dá)能力?主動表達(dá)能力指的就是有需求出現(xiàn)時,，在他人不給出提示的情況下,，可以主動地表達(dá)出來自己的需要。
長期以來,，如何提高孤獨癥孩子的主動表達(dá)能力困擾著不少的星兒家長,，有些孩子有了需求之后，就會去拉媽媽的手,，或者拽著家人的衣服，也有一些孩子盡管有了語言能力,，但仍然不會主動地去表達(dá)自己的需求,。今天，我們就這一問題為家長做一些詳細(xì)的闡述與建議,，希望能為孩子帶來幫助,。
首先，用不同的方式訓(xùn)練患兒的應(yīng)答能力
在引導(dǎo)孩子主動表達(dá)需求之前,，家長可以先訓(xùn)練孩子的回答能力,，比如，媽媽拿著一個蘋果站在童童(化名)面前問：“你要什么?”如果孩子有應(yīng)答能力,，就會說“蘋果”,，這時候，媽媽就可以立刻將手上的蘋果獎勵給孩子,，并及時的給予表揚和肯定,，熟悉了一種提問方式之后，家長可以變換不同的方式來對患兒進(jìn)行提問,，拓寬他們的思維,。
其次，有了應(yīng)答能力,，可以慢慢教孩子主動提出要求
星兒有了應(yīng)答能力,，父母就可以有意的引導(dǎo)他們主動提出自己的需求,，還拿上面的例子來講，當(dāng)童童看到“蘋果”想要搶的時候,，媽媽就故意將蘋果拿高,，嘗試著讓孩子說出“我要蘋果”，剛開始可以進(jìn)行一些輔助,，逐字的教孩子說“我……要……蘋……果”,，學(xué)會了之后，逐漸過渡到讓他獨立表達(dá),，但需要注意的是,，每當(dāng)孩子有細(xì)微的進(jìn)步時，家長都需要立刻給予贊揚,，鼓勵孩子,，讓星兒看到希望。
最后,，在沒有任何提示下,，訓(xùn)練孩子表達(dá)需求
少數(shù)人可能以為，當(dāng)孩子看到蘋果,，主動會說“我要蘋果”,，就完成了主動表達(dá)的訓(xùn)練，其實不然,，主動表達(dá)指的是在無任何提示的情況下,，而蘋果本身就已經(jīng)是提示物了，訓(xùn)練要達(dá)到的最佳效果,，是孩子餓了之后,，即使看不到蘋果，也會直接跟媽媽說“我要蘋果”,，當(dāng)然,，這并不是很容易做到的。
前一階段,，家長可以經(jīng)常為孩子做一些示范,，比如媽媽每次帶著童童放學(xué)回家，非常饑餓的時候都會在童童面前對爸爸說“我要吃蘋果”,，利用孩子的模仿能力來訓(xùn)練他的主動表達(dá)能力,，讓孩子也跟著說“我要吃蘋果”，久而久之,，經(jīng)過多次練,，逐步減少輔助示范的次數(shù)，讓孩子回家感到餓的時候也會主動表達(dá)“我要吃蘋果”的需求。
同時,，在訓(xùn)練孤獨癥孩子的主動表達(dá)能力時,，有一些問題是需要大家注意的：
1、準(zhǔn)確的把握孩子在生活中的需求和動機(jī),，才能更有效的訓(xùn)練主動表達(dá)能力,。例如孩子餓的時候，教他表達(dá)“蘋果”,，孩子渴了,，教他表達(dá)“水”，這樣很恰當(dāng)?shù)淖プ⌒莾旱男枨笮睦�,，才能讓�?xùn)練事半功倍,。
2、訓(xùn)練難易程度要合適,。每一個孩子的語言能力都是不同的,，在訓(xùn)練過程中，家長需要根據(jù)孩子的語言能力來進(jìn)行,，難度過大只會讓孩子更反感,，挫傷他們的積極性。
3,、巧妙運用強(qiáng)化物,。在訓(xùn)練過程中，強(qiáng)化物的作用是很微妙的,，需要隨時掌握在家長或老師的手中,，不能讓孩子非常容易的得到，有位老教授曾經(jīng)說：“對于自閉癥孩子,，讓他們伸著頭能夠得到就是最好的分寸�,！�,，因此，運用強(qiáng)化物,，既要讓孩子感到有希望,，同時也要有一定的難度。
主動表達(dá)能力是自閉癥孩子融入社會最為關(guān)鍵的一步,，家長要把握住生活中的一切機(jī)會來幫助孩子訓(xùn)練,，同時，在熟悉了一種環(huán)境下的主動表達(dá)之后,，具備了一定的表達(dá)能力之后,，還要泛化到不同的語境和環(huán)境中去，只有不停的去適應(yīng)各種環(huán)境，才能讓孩子不斷地融合,，當(dāng)孩子在不同環(huán)境中都能向他人表達(dá)出自己的需求時,，才是真正的學(xué)會了主動表達(dá)。
結(jié)束語：主動表達(dá),，主動要求,，是每一個星兒需要努力的方向，但這條路注定需要父母付出大量的時間和耐心,，才有可能看到希望和陽光,，為了孩子，也要執(zhí)著,。
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