家長對孩子早期訓練時更喜歡訓練孩子認了,、算數,、背兒歌,、背唐詩等,，但是，如果孩子注意力不集中,，他就不能夠把
人教的知識記住,，也不可能坐下來好好聽講。所以,，家長應該注意訓練孩子的集中注意能力,。心理學家研究表明，注意
力與前庭平衡能力有關,。
前庭器官是大腦中的重要器官,，控制人的重力(地球引力)感和平衡感。人對重力的感受,、判斷身體與環(huán)境關系,、控制身
體平衡，方向感,、距離感的正確掌握,，以及翻、爬,、坐,，站、跑等行動都與前庭器官有重要關系,。
前庭平衡功能失調的孩子表現為：左右不分,，方向感不明,，經常磕磕碰碰,，喜歡爬高,，繞圈子跑，旋轉不暈,，怕走平衡
木等,。在學校里表現得好動不安，注意力無法集中,，上課不專心,，愛做小動作，喜歡作弄人,，浮躁,，愛發(fā)脾氣，缺乏自
信心,。他們比一般孩子更容易給家長添麻煩,，挑三揀四，很難與他們分享快樂,，也不愿和他們分享玩具和食物和,，不能
考慮別人的需要。有些孩子還可能出現語言發(fā)育遲緩,，說話晚,，語言表達困難等。有的孩子自己學不到東西,，也影響課
堂紀律,，讓老師感到頭疼，造成前庭平衡失調的原因有胎位不正,，早期活動不足,，爬行不足，過早地長時間使用學步車
等,。
對孩子前庭平衡功能的訓練應該從懷孕時開始,。胎兒在前三個月主要是發(fā)育大腦的神經系統，但此時的媽媽都比較緊張
地“保胎“而很少活動,，有的孕婦在床上要躺好幾個月 ,。其實，在整個懷孕其間孕婦都應該適當地活動,，如散步,、一些
家務等。孩子出生回家后回家，每天都可以做幾秒鐘的俯臥抬頭,、頭豎直等訓練,。適當地搖抱孩子，不要老讓孩子躺在
床上看天花板,。三個月開始訓練孩子翻身,，六個月開始訓練孩子坐，七,、八個月開始訓練孩子爬行,。據調查，現在有不
少孩子沒經過爬就學走路,，而心理學家研究發(fā)現：充分的爬行訓練與孩子的注意力,、動作協調性、語言能力等于關系密
切,。所以,，家長不要給孩子過早使用學步車，不要超越爬行階段,。12個月時訓練孩子走,，然后逐步訓練孩子中跑、跳,、
單雙腿蹦,、上下臺階、走平衡木,、坐滑梯,、跳繩 ,、拍球,、坐旋轉游戲等活動能力。對于已發(fā)現有注意力問題的孩子,，可
以找心理醫(yī)生做心理檢查,，然后進行有針對性的行為矯正。
亨那開設了言語治療,、語言訓練,、社交訓練、感覺統合運動訓練,、融合課,，根據小朋友的情況選擇課程。不同小朋友的干預課程和階段不同,，每個小朋友的情況都是不同,。最終目標，希望小朋友們都能順利融合社會之中。
言語治療：課程對象：2-6歲,，沒有聲音,，不會發(fā)音，或發(fā)音錯誤,，口齒不清的孩子,。
課程特色：口肌訓練教程，觸覺構音訓練,，將口部感覺,、口部肌肉運動、構音練有系統有層次地結合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,，解決語音語調障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高,。
課程設置：一對一,，每個課時55分鐘，每周5次,，3個月為一個周期,。
課程內容：口部感覺與運動練，呼吸發(fā)聲共鳴訓練,，構音訓練,。
語言訓練方法與內容
1、在進行語言訓練前,，首先要對兒童進行基礎能力的訓練：如聽指令,，**能力，共同注意,，視覺的追蹤及目光對視等方面的訓練,。
2、模仿能力的訓練：包括模仿使用物件,，模仿動作,，模仿聲音三個方面的訓練，由簡單模仿至復雜模仿[3],。
3,、聽覺訓練：主要訓練兒童對聲音能夠作出反應，如尋找聲源,，能夠望向叫自己名字的人,，對聲音的開始和結束作出反應,，分辨不同物件的聲音，分辨不同動物的聲音等訓練,。
4,、發(fā)音方面的訓練：口部肌肉的訓練：如吹泡泡、吹氣笛練,，吸管練,、下顎骨練，口舌操的練,，還有練發(fā)六個元音“a,、o、e,、i,、u、ü”及其四聲的練等,。
5,、語言刺激訓練：根據兒童所能接受的語言范圍，對著兒童的視線用單詞,、雙詞,、短句、長句作語言刺激,，如給他讀大量的卡片,、告訴他身邊正在發(fā)生的事情、說他現在看到的,、摸到的物件及食物等,。
6、語言理解方面的訓練：如配對能力（分辨相同,、不相同及相似的東西）,、分類能力（認識不同的類別）理解順序（空間、時間上的先后次序）,、概念的理解能力（物件及其屬性的認識）等,。
7,、主動性語言與交流性語言的訓練：利用各種使兒童愿意說話的動機,，利用各種情境幫助和鼓勵兒童表達，用心創(chuàng)造各種場景給兒童提供學語言,，用語言的機會,。如可通過角色扮演的游戲，利用圖片,，在實際生活當中,，訓練表達自我需要的語言及恰當的語言表達等
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