招生對象：
1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
2.發(fā)育遲緩
3.感統(tǒng)失調(diào)兒童
4.語言發(fā)育障礙
5.語言發(fā)育遲緩
6.社交訓練
7.生活自理
8.音樂游戲
9.手部精細
10.幼小銜接
11.注意力訓練
12.多動癥
13.行為矯正
訓練方法
ABA訓練,、結構化訓練、感統(tǒng)訓練,、塑造法……
感統(tǒng)失調(diào)
感統(tǒng)失調(diào)的危害
感覺統(tǒng)合失調(diào)不是病,，但是小時候不干預，長大無法改變。0-3歲是感覺統(tǒng)合的形成期,，3-6歲是最佳矯正期,，6-13歲是彌補期(也許此階段花了幾倍甚至幾十倍的努力，但是矯正效果仍然不一定好),，13歲感覺統(tǒng)合基本定型,，難以矯正。這就是為什么有的孩子小時候很聰明,，但長大后卻很一般了,。聽起來好厲害的樣子，感覺統(tǒng)合到底是什么?
兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
1.視覺統(tǒng)和失調(diào)
閱讀時跳字,、串行,、顛倒順序;寫字時偏旁部首顛倒;不會做計算;看錯題抄錯題。
2.聽覺統(tǒng)合失調(diào)
經(jīng)常忘記學校布置作業(yè);對別人的話充耳不聞;不喜歡和別人說話,。
3.觸覺統(tǒng)合失調(diào)
不喜歡接觸新事物,，孤僻不合群，依戀舊物,，粘人愛哭;偏食和挑食;喜歡吸吮手指,，咬被角，玩弄生殖器;甚至討厭洗臉,、理發(fā),、洗澡等日常活動,。
4.平衡統(tǒng)合失調(diào)
坐沒坐相站沒站相;容易跌倒;方向感不強;易將鞋穿反;愛暈車,。
5.本體統(tǒng)合失調(diào)
平衡能力差，動作協(xié)調(diào)性差,，步跳躍動作不協(xié)調(diào),，閉眼愛摔跤。有些孩子語言發(fā)展遲緩,，表達能力差,。容易駝背，近視,，過分怕黑,。精細動作做不好，比如系鞋帶,、扣扣子,、用筷子，心情經(jīng)常處于緊張焦慮狀態(tài),。
6.前庭統(tǒng)合失調(diào)
這種孩子比一般孩子更能給家長老師添麻煩,。他們不聽指揮;左右腦思考陷入混亂;嚴重者會有語言障礙;邏輯能力陷于混亂中,。上學之后不能安靜聽講，愛搞小動作,，惡作劇,，擾亂課堂紀律。老師不會喜歡這樣的學生,，最終的處理方式可能是不聞不問,、置之不理。長此以往孩子越發(fā)感到被孤立,，變本加厲的搞破壞引起注意,。
專業(yè)自閉癥課程干預，發(fā)票可以報銷,。
自閉癥是一類有著明確神經(jīng)生物學異�,；A的、以社會交往障礙為核心表現(xiàn)的發(fā)育行為疾病,，不是心理疾病,。患自閉癥的兒童或成人,，存在社會交往障礙的同時,，也往往表現(xiàn)出不同程度的語言交流障礙和不同類型的狹隘興趣和重復刻板行為，這些特征嚴重影響了患者正常的人際交往,、社會適應以及家庭,、學、生活自理能力,，如果不能夠及時給予科學干預,，多數(shù)或者成年后不具有獨立生活學和工作能力，成為家庭和社會的沉重負和負擔,，給父母和家庭帶來了無盡的精神,、心理和時間、經(jīng)濟上的痛苦和折磨,。
語言訓練：課程對象：2-6歲,，語言發(fā)展遲緩,、語言障礙,、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等,。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估,，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，以游戲,、兒歌互動，提高孩子的語言理解,、語言表達能力,，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。
課程設置：55分鐘一節(jié)課,，每周5課時,，3個月課時為一期。
課程內(nèi)容：溝通能力訓練,，語言理解和語言表達訓練,，社交互動游戲。
社交訓練 我們的孩子不愿與人目光交流,，不愿跟小朋友玩,，不會假扮游戲，經(jīng)常會無緣無故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn),。怎樣來改善孩子的社交行為呢,？
亨那引進美國RDI（兒童社交能力發(fā)展干預）的理念和課程大綱，結合兒童心理特點和特殊兒童社交能力和情緒管理訓練的經(jīng)驗,，專門針對社會交往能力不足,、情緒自控能力較弱的學前兒童，推出此課程,。
咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207（微信）聯(lián)系人： 趙老師
地址：昆山市利得國際主樓1402室網(wǎng)址：[url][urlend1]
