觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)

觸覺(jué)是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來(lái)自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力、振動(dòng)等方面的感覺(jué),。多數(shù)動(dòng)物的觸覺(jué)器是遍布全身的，像人的皮膚位于人的體表,，依靠表皮的游離神經(jīng)末梢能感受溫度,。痛覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué),。

狹義的觸覺(jué),，指刺激輕輕接觸皮膚觸覺(jué)感受器所引起的膚覺(jué)。廣義的觸覺(jué),，還包括增加壓力使皮膚部分變形所引起的膚覺(jué),，即壓覺(jué)。一般統(tǒng)稱為“觸壓覺(jué)”,。
觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)：
Ⅰ,、觸覺(jué)過(guò)分敏感
　    1、不喜歡被人抱,，不喜歡人多的地方,。
　　2、拒絕理發(fā),、洗發(fā),、洗臉。
　　3,、不喜歡穿鞋,，喜歡打赤腳。
　　4,、不喜歡或特喜歡特定質(zhì)料的衣服,。
Ⅱ,、觸覺(jué)過(guò)分遲鈍
　　1、痛覺(jué)遲鈍,，以致意外碰傷流血而不易察覺(jué)。
　　2,、反應(yīng)慢,，動(dòng)作不靈活，發(fā)音或小肌肉運(yùn)動(dòng)都顯得笨拙不佳,。
　　3,、冒險(xiǎn)行為，自傷自殘,，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。
　　4、少動(dòng),，孤僻,，不合群，做事縮手縮腳,、缺乏好奇心,，缺少探索性行為。

亨那語(yǔ)言特教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一家為2-10歲有語(yǔ)言障礙,、發(fā)育遲緩,、自閉癥傾向的特殊兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練,，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練,，語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,、社交與情緒管理等等,。孩子的成長(zhǎng)更多的不是在機(jī)構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練，老師只是輔助加強(qiáng)的作用,。大多數(shù)時(shí)間孩子是和父母在一起,，所以家長(zhǎng)應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識(shí)技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長(zhǎng),。因此,，我們中心為特殊兒童家長(zhǎng)提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項(xiàng)目和知識(shí)技能，以及心理咨詢輔導(dǎo),，讓課堂所學(xué)知識(shí)和技能泛化到日常生活中,。和家長(zhǎng)一起幫助兒童從沒(méi)有聲音到有聲音，從不會(huì)說(shuō)話到會(huì)說(shuō)話,，從口齒不清到說(shuō)話清晰流利,，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。我們引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的兒童言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練方法和技術(shù)，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神,，顯著的訓(xùn)練成果,，更好的服務(wù)家長(zhǎng)和特殊兒童。通過(guò)老師,、家長(zhǎng),、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學(xué)校的學(xué)生活,。
服務(wù)理念：用愛(ài)心呵護(hù),，用耐心啟迪，用專業(yè)知識(shí)技能引導(dǎo)家長(zhǎng),，從而達(dá)到更好的引導(dǎo)特殊兒童的成長(zhǎng),，共同努力讓特殊兒童融入社會(huì)大家庭，共享社會(huì)文明成果,。
服務(wù)目標(biāo)：我們只是一群普通的搭橋者,，我們的目標(biāo)：讓橋更寬、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學(xué),，共同成長(zhǎng),。因此亨那的教師均是正規(guī)師范院校畢業(yè)，取得教師資格證,，通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)后上崗,，教育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)豐富，在上海,、廣州,、北京、臺(tái)灣等每年參加專業(yè)的培訓(xùn)進(jìn)修實(shí)踐,，擁有相關(guān)培訓(xùn)資格證書,。亨那辦學(xué)理念先進(jìn)，教育訓(xùn)練效果顯著,，努力為特殊兒童的教育和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。
我們未必盡善盡美，但是我們一定盡心盡力,！我們一直在路上,，在努力服務(wù)好特殊兒童的路上，無(wú)論多崎嶇,，勢(shì)必?zé)o往不懼,！
課程目標(biāo)：調(diào)節(jié)兒童感覺(jué)訊息處理能力，促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展,，有利于兒童的言語(yǔ)能力提高,，情緒平穩(wěn),，注意力集中，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)等等,。
課程對(duì)象：2-10歲兒童,，有感覺(jué)訊息處理問(wèn)題，言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展障礙,，注意力缺失多動(dòng)障礙等

課程特色：專業(yè)評(píng)估測(cè)試,，一對(duì)一，以兒童喜愛(ài)的游戲運(yùn)動(dòng)形式,，讓兒童快樂(lè)地學(xué)成長(zhǎng)。

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本體感覺(jué)失調(diào)
本體感覺(jué)是指肌,、腱,、關(guān)節(jié)等運(yùn)動(dòng)器官本身在不同狀態(tài)（運(yùn)動(dòng)或靜止）時(shí)產(chǎn)生的感覺(jué)（例如，人在閉眼時(shí)能感知身體各部的位置）,。因位置較深,，又稱深部感覺(jué)。
根據(jù)運(yùn)動(dòng)功能再獲得的固有規(guī)律：感覺(jué)輸入（外力協(xié)助）→本體感覺(jué)輸入（無(wú)外力協(xié)助）→ 運(yùn)動(dòng)模式標(biāo)準(zhǔn)固定 →多次或超量標(biāo)準(zhǔn)重復(fù)運(yùn)動(dòng) →在大腦皮質(zhì)建立運(yùn)動(dòng)功能區(qū)→ 運(yùn)動(dòng)功能再獲得,！
我們可以得知：沒(méi)有本體感覺(jué)輸入,，就沒(méi)有運(yùn)動(dòng)功能再獲得！
本體感覺(jué)失調(diào)表現(xiàn)：
1,、左右腦平衡失調(diào)
動(dòng)作不協(xié)調(diào)（不會(huì)跳繩,、拍球等）；音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)音不準(zhǔn)（走調(diào),、五音不全等）,；上課發(fā)言時(shí)會(huì)口吃等。方向感差,，容易迷路,，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒,，站無(wú)站姿,、坐無(wú)坐相，容易駝背,、近視,，過(guò)分怕黑。
2,、動(dòng)作協(xié)調(diào)不良

表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差,，走路容易摔倒，在學(xué)和生活中常常觀測(cè)距離不準(zhǔn),、協(xié)調(diào)能力差,。觀測(cè)距離不準(zhǔn),，會(huì)使孩子無(wú)法正確掌握方向；協(xié)調(diào)能力差,，會(huì)讓孩子手腳笨拙,，常撞倒東西或跌倒。