自閉癥兒童會(huì)出現(xiàn)好很多問題行為，這我們是知道的,，但這些問題真的是憑空而來的嗎,？
當(dāng)然不是,，其中絕大多數(shù)都是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)沒有注意，在孩子出現(xiàn)于一些壞行為時(shí)沒有正確的應(yīng)對(duì),，對(duì)其不斷強(qiáng)化才發(fā)展成的問題行為,。
比如，孩子“無緣無故”地哭鬧,，發(fā)脾氣,，打人，摔東西,，咬人,，甚至傷自己等等壞行為的出現(xiàn)，這時(shí)的壞行為來得很突然,，但并不是慣,，一次又一次的處理不當(dāng)，讓孩子得到了負(fù)強(qiáng)化,，最后偶然的壞行為成為問題行為,。
想要解決問題行為，最好的辦法就是將其扼殺在萌芽,。家長們可以用這三招在不影響日�,？祻�(fù)訓(xùn)練的情況下慢慢減弱這種壞行為，最終讓這些壞行為消除,。第一：不過分關(guān)注
當(dāng)孩子康復(fù)訓(xùn)練中出現(xiàn)某些壞行為時(shí),，比如突然用頭撞訓(xùn)練者并且不是很強(qiáng)烈，我們可以繼續(xù)我們的訓(xùn)練項(xiàng)目,，難度強(qiáng)度都不變化,，只是我們可以從不輔助變成半輔助甚至全輔助，完成了我們同時(shí)給他強(qiáng)化物,，這時(shí)強(qiáng)化物會(huì)減少,，快速下來幾個(gè)回合后，有些孩子就放棄了剛才用頭撞訓(xùn)練者的壞行為,。
第二：降低難度快完成
當(dāng)孩子康復(fù)訓(xùn)練中出現(xiàn)某些壞行為時(shí),，比如突然用頭撞訓(xùn)練者并且有些強(qiáng)度，這時(shí)我們要降低難度加快訓(xùn)練的節(jié)奏,，我很多這個(gè)時(shí)候是讓孩子做拍手,，跺腳，叉腰等最簡單的大動(dòng)作操作指令,，我經(jīng)過多次康復(fù)教學(xué)發(fā)現(xiàn)還是很成作用的,，很多孩子就忘了自己的一些不好的行為，而是與訓(xùn)練者配合訓(xùn)練,，情緒得到了好的轉(zhuǎn)移,。
第三：適當(dāng)安慰
當(dāng)孩子康復(fù)訓(xùn)練中出現(xiàn)某些壞行為時(shí),，比如突然用頭撞訓(xùn)練者并且強(qiáng)度很大，這時(shí)他已經(jīng)聽不進(jìn)去任何指令與訓(xùn)練項(xiàng)目,。我們可以給孩子以身體擁抱同時(shí)加以心理上的安慰,，多撫摸多給他溫暖，防止他傷到訓(xùn)練者和傷到自己,。慢慢去平復(fù)孩子的撞頭行為,。
當(dāng)然我們處理完這些突發(fā)壞行為后，要分析孩子為什么出現(xiàn)這種行為,，是身體不舒服,，還是睡眠不好，還是沒有得到想要的強(qiáng)化物等等原因,。
這些壞行為出現(xiàn)時(shí),，只要我們訓(xùn)練者加以細(xì)心觀察細(xì)心處理,，很多時(shí)候可以將這些壞行為在還沒變成“問題行為”時(shí)就給扼殺在萌芽時(shí)期,，使康復(fù)訓(xùn)練得以正常進(jìn)行，康復(fù)訓(xùn)練效果更加顯著,。

語言開發(fā)部：1.  2-10歲無語言自閉癥兒童的基礎(chǔ)語言開發(fā)和基礎(chǔ)能力培養(yǎng),。
                2.　2-10歲有簡單語言自閉癥兒童的主動(dòng)語言開發(fā)和理解性語言開發(fā)。
                3.  無語言的孩子
                4.  語言發(fā)育遲緩或者有障礙的孩子
                5.   語言邏輯發(fā)展混亂的孩子
   感統(tǒng)訓(xùn)練綜合部：2-10歲感統(tǒng)失調(diào)：前庭失調(diào),、觸覺,、平衡、本體等方面感統(tǒng)失調(diào)小朋友
                 1.注意力不集中,、好動(dòng)不安,。
                 2.語言發(fā)育遲緩
                 3.膽小愛哭粘人
                 4.身體不協(xié)調(diào)
                 5.學(xué)困難
                 6.沒有指令回饋
                 7.眼神交流不對(duì)視
                 8.大運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)
                 9.精細(xì)動(dòng)作比較差
                 10.吃手、打人等,。
   集體融合部：
               1. 針對(duì)自閉癥孩子的核心障礙,，社交問題進(jìn)行課程訓(xùn)練。
               2.無語言或者語言發(fā)育緩慢的孩子,，沒有自信心,，社交技巧差進(jìn)行訓(xùn)練。
               3.好動(dòng)不安,，沒有規(guī)則,，坐不住，喜歡自娛自樂的小朋友
               4.性格內(nèi)向的孩子
              

　　4,、招生對(duì)象：
　　        1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
            2.發(fā)育遲緩
            3.感統(tǒng)失調(diào)兒童
            4.語言發(fā)育障礙
            5.語言發(fā)育遲緩
            6.社交訓(xùn)練
            7.生活自理
            8.音樂游戲
            9.手部精細(xì)
            10.幼小銜接
            11.注意力訓(xùn)練
            12.多動(dòng)癥
            13.行為矯正


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