培養(yǎng)自閉癥孩子模仿能力的小方法
我和你孤獨癥兒童關愛中心  今天
在之前的文章中我們說過模仿對于自閉癥孩子的重要性,，今天再為大家介紹一些關于模仿,，尤其是動作模仿上的一些方法。
在這方面,，一般可以先由條件交換的方式,，利用有形的及無形的鼓勵,。讓孩子被動地養(yǎng)成模仿的能力，再逐漸地轉變?yōu)樽詣拥哪７隆?br />將孩子喜歡的活動作為強化物
首先,，教的人要仔細地現(xiàn)察孩子的行為,，辨認出他所喜愛的活動，然后在他進行他所喜愛的活動時,，要求他做一個其他的動作后,，再讓他繼續(xù)進行原來的活動。
例如：發(fā)現(xiàn)一個孩子很喜歡騎車,，則當孩子騎車騎得很開心的時候,，教的人擋住他的去路，要求他“握握手”,，直到他做出握手的動作后,，才讓他通過。起初,，孩子必定不了解教者的口令而生氣,、抗拒。這時候教的人必需堅持地握住他的手上下地擺動,，同時配合口中說“握握手,，再讓他通過。教的人在說出“握握手”語言的同時記得要做出握其手上下地擺動的動作,。這樣做是要幫助孩子了解“握握手”的意義,。
如此，在一段時間內,，重復這種做法直到當教者說“握握手”時,，孩子會自動地伸出來做握手的動作為止。在這種培養(yǎng)模仿能力的方式中,，“騎車”是孩子喜歡的活動,，“握握手”是被要求的動作，他能騎車毫無阻礙地前進是他的需要,，孩子為了能做喜歡的活動不被阻礙,，就會聽從教者的要求做出符合被要求的動作。以做出“握握手”的動作為交換條件他可以順利騎車,。這就是以所謂的條件交換的訓練方式,，培養(yǎng)孩子模仿的能力。
自然引導
“聽從吩咐行事”的練,。
是教者隨時利用家居生活中的各種動作,，自然地以手勢配合吩咐孩子做出如：“坐下”、“過來”、“把椅子放好”……等等的動作,。剛開始要他們依吩咐行事,，可能需要用手輔助孩子的身體做出所吩咐的行動，或是由教的人以身作則在孩子的面前重復這一個被吩咐的動作,，直到孩子會自動執(zhí)行吩咐為止,。每當孩子達到這種程度時，不要忘記及時給予贊美與鼓勵,。
    一,、語言認知課：

  課程對象：2-8歲，語言發(fā)展遲緩,、沒有聲音,，不會發(fā)音，或發(fā)音錯誤,，口齒不清,、自閉癥、發(fā)育遲緩,、社交溝通障礙的孩子,。
  課程特色：將口部感覺、口部肌肉運動,、構音練,、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次地結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語音語調障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏離兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，提高孩子的認知理解能力,。
  課程設置：一對一,，每個課時50分鐘,，每周5次,，三個月一周期。
  課程內容：模仿、認知理解訓練,、口部感覺與運動練,，呼吸發(fā)聲共鳴訓練，構音訓練,、社交訓練,。
二、語言訓練

  課程對象：2-8歲,，語言發(fā)展遲緩,、自閉癥、發(fā)育遲緩等的孩子,。
  課程特色：根據兒童發(fā)展評估,，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，以游戲、兒歌互動,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能,。
  課程設置：50分鐘一節(jié)課,，每周5課時，3個月課時為一期,。
  課程內容：溝通能力訓練,，語言理解和語言表達訓練，社交互動游戲,。
三,、感覺統(tǒng)合運動訓練  
感統(tǒng)失調的表現(xiàn)：
1.咬手指、打人,、對正常身體接觸反應過激
2.喜歡旋轉,、不會暈
3.走路經常撞到或摔倒
4.爬上爬下，跑來跑去,、沒有危險意識
5.大肌肉和小肌肉控制和協(xié)調性弱,，顯得笨拙、不靈活和畏手畏腳
6.學系鞋帶,、扣紐扣或使用筷子等精細運動困難
7.不會跳,、不會翻跟頭
8.對老師的話充耳不聞、答非所問
9.手眼不協(xié)調：涂顏色常涂出界,，完成連線畫困難
10.膽小粘人
課程目標
促進兒童感覺訊息處理能力,，促進感覺統(tǒng)合發(fā)展,，以及提高孩子平衡協(xié)調能力、手眼協(xié)調能力 ,、改善手精細,、提高運筆能力、增加學動機,、培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力語言表達,。
課程對象
2-10歲兒童，有感覺訊息處理問題,，言語語言發(fā)展障礙,，注意力缺失多動障礙等
授課形式：一對一、小組課,、多對一,、家長培訓班
課程特色：專業(yè)評估測試，一對一,，以兒童喜愛的游戲運動形式,，讓兒童快樂地學成長。

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