⚫ 訓(xùn)練過程： 第一步：在恰當?shù)膯栴}情景中呼叫孩子的名字,。
第二步：輔助孩子做出應(yīng)答（可用食物誘導(dǎo)回答），直到孩子能夠理解呼叫的意義,，實現(xiàn)獨立應(yīng)答后,，撤銷輔助,。
第三步：呼叫者對孩子發(fā)出指令。
第四步：輔助孩子完成指令,，直到孩子能夠獨立做出正確反應(yīng)后,，撤銷輔助。
第五步：完成以后給予表揚,，強化孩子對應(yīng)答的正確理解,。直到正確應(yīng)答鞏固以后，撤銷表揚,。
⚫ 提示與解析： 1.應(yīng)答是表明對呼叫人的回應(yīng),。一般呼叫是有目的的，要讓孩子理解呼叫的目的,。呼叫最直接的目的是引起對方注意,，對呼叫的反應(yīng)最一般的方式是應(yīng)答,，表明“我注意你了”,。引起注意的目的是需要繼續(xù)進行有實際意義的信息傳遞。所以,，在有信息傳遞需要的時候進行呼叫才是正確的,，不要為了呼叫而呼叫，也不是為了應(yīng)答而應(yīng)答,。
2.完成“呼叫—應(yīng)答”訓(xùn)練,，需要第三者輔助。
3.開始訓(xùn)練時,，呼叫以后的指令要和孤獨癥兒童的愉快體驗相聯(lián)系,。
4.在孤獨癥兒童無應(yīng)答時，不發(fā)指令,。
5.呼叫是在孤獨癥兒童不注意的時候才有必要,，如果孤獨癥兒童已經(jīng)注意了，呼叫即失去意義,。
6.呼叫的其他意義：
（1）“你在哪里,？”應(yīng)答表示“我在這里”，孤獨癥孩子自我中心化,，不能理解這層呼叫的意義,。這種“呼叫—應(yīng)答”訓(xùn)練在其次，但是,，這種訓(xùn)練很有實際意義,。
（2）“我喜歡你！”屬于情感交流,，這樣的呼叫可以不應(yīng)答,。這種呼叫會混淆孤獨癥兒童對“呼叫—應(yīng)答”的理解。
7.對呼叫的回應(yīng)方式主要有 3 種：語言回應(yīng)、動作回應(yīng)和表情回應(yīng),。這些回應(yīng)方式需要依次學(xué),，避免刻板，在孩子無法判斷合適的方式時,，先要求語言應(yīng)答,。
8.語言回應(yīng)和表情回應(yīng)同時訓(xùn)練。表情回應(yīng)可以單獨存在,，但語言回應(yīng)和表情回應(yīng)必須同時存在,。表情主要是目光對視。目光注視表示注意,，它是主要的態(tài)勢語言,，注視是交流的需要，必須在交流中訓(xùn)練注視,，在注視中訓(xùn)練交往,。
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