家長如何教導(dǎo)孩子發(fā)音和說話？對于撫養(yǎng)一位正常孩子來說,，孩子的發(fā)音和說話都會覺得是自然而然,，家長往往都是在不經(jīng)意間才注意到孩子的發(fā)音和說話能力的發(fā)展。例如：1個月的哭啼,，反射性的發(fā)音,，3個月能區(qū)別語音和其它聲音，4個月開始會打嘟,，自動發(fā)音,，6個月出現(xiàn)輔音（聲母），9個月會注意自己的名字,，10個月能模仿成人發(fā)音,，12個月懂得一些事物的名稱，開始能有意識叫爸爸,、媽媽,，15個月已經(jīng)能掌握20個詞,，20個月開始出現(xiàn)單詞句，24個月能說出300-500個詞,，36個月能說出1000個詞,，并且大部分發(fā)音基本還是能到達清晰的。
而對于家長撫養(yǎng)一位殘障孩子,，例如孤獨癥兒童,、腦癱兒童、智力障礙兒童,、聽力障礙兒童,、語言發(fā)育遲緩等，一切就都會變成那么艱辛和漫漫長路,。殘障孩子都有可能存在各方面的障礙如感知覺,，粗大運動，精細運動,，言語（發(fā)音）,，語言（聽說讀寫），認知,，社交,，行為情緒，生活自理等各方面的障礙,，這些都需要早期全面干預(yù)和全面康復(fù),。而家長如何教導(dǎo)孩子發(fā)音和說話卻只是孩子早期全面干預(yù)和全面康復(fù)過程中言語和語言這兩個領(lǐng)域而已，并且有時候還不一定是首要的任務(wù),。
首先來說說家長如何教導(dǎo)孩子發(fā)音,。發(fā)音系統(tǒng)由人體的呼吸系統(tǒng)，發(fā)聲系統(tǒng),、構(gòu)音系統(tǒng)組成,，需要呼吸、發(fā)聲,、共鳴,、構(gòu)音功能的穩(wěn)定、連續(xù),、靈活,、分級、轉(zhuǎn)換,、輪替,、協(xié)調(diào)、精確等運動才能產(chǎn)生清晰有意義的語音,。孩子要達到正常清晰的發(fā)音,，需要肺,，聲帶，下頜骨,，唇,，舌，軟腭具有很好的活動能力,，有穩(wěn)定控制能力,，具有分級調(diào)控能力，具有連續(xù)運動能力,，有持續(xù)活動能力，有運動靈活性,，有運動協(xié)調(diào)性,，運動精確性。所以,，家長教導(dǎo)孩子發(fā)音要做到如下四點：
第一：要教會孩子呼吸,，并且是言語腹式呼吸方式，因為呼吸是發(fā)音的氣流動力源,，孩子呼吸障礙的臨床表現(xiàn)主要包括：呼吸方式異常（如：胸式呼吸）,，呼吸功能減弱（如：說話聲音小，句長短）,，呼吸和發(fā)聲協(xié)調(diào)性異常（如：說話一字一頓）,，起音方式異常（如：硬起音、軟起音）,。呼吸訓練的作用有建立正常的言語腹式呼吸方式,，提高言語呼吸支持能力，改善呼吸和發(fā)聲的協(xié)調(diào)性,，建立正常起音方式,，提高下頜骨的穩(wěn)定控制能力，促進合唇和圓唇能力,，促進舌后縮,，促進誘導(dǎo)發(fā)音和改善發(fā)音清晰度。家長對孩子進行呼吸訓練的方法有呼吸訓練操,，仰臥起坐,，青蛙跳，跳蹦床,，吹口哨笛,，吹棉花團，吹紙屑,，吹紙條,，吹紙團,，吹紙青蛙，吹泡泡,，吹氣笛,，吹蠟燭，吹乒乓球,，吹高爾夫球,，吹長氣管，吹呼吸訓練器,，唱音訓練,，囀音訓練，數(shù)數(shù),，逐字增加句長訓練,，甩臂發(fā)音，推墻發(fā)音等,。
第二：教導(dǎo)孩子發(fā)聲,，因為發(fā)聲是發(fā)音的振動源。發(fā)聲功能障礙的臨床表現(xiàn)主要包括：音調(diào)異常 (如音調(diào)高,、低,、單一)，響度異常（如響度過大,、過�,。糍|(zhì)異常（如聲音嘶啞,、粗糙,、帶氣息聲）。發(fā)聲訓練的作用有改善音調(diào),，改善發(fā)音響度,，改善發(fā)音音質(zhì)例。訓練方法有教導(dǎo)孩子打嘟,，如平調(diào)打嘟,，緩慢平調(diào)打嘟，升調(diào)打嘟,，降調(diào)打嘟,，囀音打嘟，囀音升調(diào)打嘟,，囀音降調(diào)打嘟等,。使用樂調(diào)匹配法教導(dǎo)音調(diào)，梯度響度訓練；教導(dǎo)孩子練發(fā)聲玩具笛,，撓癢癢誘導(dǎo)發(fā)a音,，利用回聲話筒引導(dǎo)孩子感受自己的聲音等。
第三：發(fā)展孩子的共鳴功能,，共鳴障礙的臨床表現(xiàn)主要包括：口腔共鳴異常 (如前位聚焦,、后位聚焦、喉位聚焦),，鼻腔共鳴異常（如鼻音功能亢進,、鼻音功能低下）。共鳴功能的訓練可以改善孩子說話口腔共鳴異常和鼻腔共鳴異常,。家長可以教導(dǎo)孩子學會鼻子呼氣,，例如教導(dǎo)鼻子呼氣到鏡子，哼鳴,，哼唱,，a/m跳音練，吹鼻子笛,，教導(dǎo)孩子擤鼻涕等。
第四：發(fā)展孩子的構(gòu)音功能,，構(gòu)音功能是發(fā)音的關(guān)鍵,，有下頜骨，唇,，舌的參與,，構(gòu)音障礙的臨床表現(xiàn)主要包括：口部運動功能異常（如下頜口部運動障礙、唇口部運動障礙,、舌口部運動障礙）,，聲母音位構(gòu)音異常 (如聲母遺漏、聲母歪曲,、聲母替代),，韻母音位構(gòu)音異常（如韻母鼻音化、韻母中位化,、韻母遺漏,、韻母替代），聲調(diào)構(gòu)音異常（如一聲調(diào),、二聲調(diào),、三聲調(diào)和四聲調(diào)之間的發(fā)音混淆）。所以需要對下頜骨,，唇,，舌的運動進行練。例如針對下頜骨訓練，可以教導(dǎo)孩子進行大臼牙的固體食物咀嚼訓練,，緩慢咬食練,，咬膠咀嚼訓練，分級咬牙棒訓練,，下頜骨鍛煉器訓練等,。針對唇訓練，可以教導(dǎo)使用勺子進行糊狀食物喂食,，杯子喝水練,，吸管喝水練，唇含住壓舌板,，唇含住紐扣拉力練,，唇訓練器練，氣笛訓練等唇運動訓練,。針對舌訓練,，可以教導(dǎo)孩子進行舌尖前伸、后縮練,，舌尖左右轉(zhuǎn)移,，舌尖5點定位訓練，舌尖上抬訓練,，舌尖下壓訓練,，舌尖上抬和下壓訓練等，同時也要對孩子進行構(gòu)音訓練等,。
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