(1)增加語言刺激：即多跟孩子說話,。此時(shí)正是孩子大腦發(fā)育的又一關(guān)鍵時(shí)期,。自閉癥兒童由于其自身的發(fā)育障礙，本來需要比正常兒童更多的刺激,，如果減少與孩子說話的練,，就會(huì)使他失去了語言發(fā)育的條件和機(jī)會(huì)。
(2)運(yùn)用正確的刺激方式：多跟孩子說話,，要根據(jù)孩子現(xiàn)有的語言水平,，把握“精確、提高”的原則,。如果孩子只能聽懂2-3個(gè)字的詞語,，對(duì)他說的語句就不要過長(zhǎng)。
(3)“代說”：把孩子應(yīng)該說的話替他說出來,。因?yàn)樽蚤]癥兒童的機(jī)械仿說能力較強(qiáng),，而在判斷什么是自己應(yīng)該說的話這方面卻存在缺陷。因此,，在輔助自閉癥兒童說話時(shí),，把孩子該說的話代替他說出來，然后讓他重復(fù)，是一種行之有效的方法,。
(4)“誘說”：等待孩子主動(dòng)說出他該說的話,。訓(xùn)練開始時(shí)多使用“代說”的方法，但如果只停留在這一點(diǎn)上,，會(huì)造成孩子對(duì)他人的依賴,。因此，要逐步減少代說,，先給孩子時(shí)間，但是等待時(shí)間不要超過5秒鐘,。在孩子仍不能說出的情況下,，再替他說出來，但代替的程度要逐漸減弱,。
課程對(duì)象：2-8歲,，語言發(fā)展遲緩、沒有聲音,，不會(huì)發(fā)音,，或發(fā)音錯(cuò)誤，口齒不清,、自閉癥,、發(fā)育遲緩、社交溝通障礙的孩子,。
課程特色：將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,。通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏離兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。
課程設(shè)置：一對(duì)一，每個(gè)課時(shí)50分鐘
課程內(nèi)容：模仿,、認(rèn)知理解訓(xùn)練,、口部感覺與運(yùn)動(dòng)練，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練,，構(gòu)音訓(xùn)練,、社交訓(xùn)練。
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