共同注意力是指跟他人共同對(duì)某一個(gè)對(duì)象加以注意的行為,。這個(gè)行為可以是自主發(fā)起的,,也可以是跟隨他人行為的;通過(guò)協(xié)調(diào)眼神和動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn),,目的是為了跟他人分享有趣的事物和體驗(yàn),。
值得注意的是,共同注意力不等同于注意力,,因?yàn)樽⒁饬梢允且粋(gè)人的注意,,而共同注意力一般是要發(fā)生在兩個(gè)人或者多個(gè)人之間,是社交的一個(gè)部分,。
任何功能都不是在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)忽然出現(xiàn)的,,而是有其發(fā)展過(guò)程的。
以普通孩子的發(fā)展為例:
6-8個(gè)月
嬰兒大約在6到8個(gè)月的時(shí)候,,就知道用視覺(jué)來(lái)加工聯(lián)合處理信息和進(jìn)行社會(huì)參照,,這個(gè)時(shí)候他們的具體視覺(jué)表現(xiàn)形式是簡(jiǎn)單的指點(diǎn)性行為。
9個(gè)月
大約在9個(gè)月時(shí),,孩子會(huì)指物,,炫耀手里的物品,在人與物體之間轉(zhuǎn)換自己的目光,。
12個(gè)月
嬰兒大約在12個(gè)月以后,,開(kāi)始對(duì)大人發(fā)起的共同注意行為做出反應(yīng),被動(dòng)對(duì)他人引發(fā)的注意力進(jìn)行應(yīng)答,,即應(yīng)答性共同注意力(RJA),。
12-14個(gè)月
大約12-14月間,在能夠跟隨大人的注視或者指引之后,,孩子開(kāi)始將注意力從物體轉(zhuǎn)向大人再轉(zhuǎn)向物體,,以進(jìn)一步核對(duì)自己所關(guān)注的物品是不是大人所真正關(guān)注的,從而與大人注意同一事物,。
1歲末
在接近1歲末的時(shí)候,,當(dāng)存在有趣的事物(事件)并有其他人時(shí),孩子會(huì)主動(dòng)引發(fā)他人對(duì)其感興趣的物體的注意,即自發(fā)性共同注意(IJA),。開(kāi)始時(shí)采用非語(yǔ)言的方式(注視和手勢(shì)),,但很快就開(kāi)始加入聲音,一般是比較簡(jiǎn)單的聲音,。
兩歲中期
大約在兩歲中期,,孩子開(kāi)始發(fā)展出一種協(xié)調(diào)性很好的共同注意技能,一般是以注視轉(zhuǎn)移和手勢(shì)為形式,,提高了互動(dòng)的效率,。
大量的研究表明:大人主動(dòng)發(fā)起的目光接觸是引發(fā)孩子參與互動(dòng),建立共同注意力的關(guān)鍵,。
我們的孩子不愿與人目光交流,,不愿跟小朋友玩,想跟其他小朋友玩,,又不知道怎么玩,,會(huì)推小朋友或者打小朋友,不會(huì)假扮游戲,,經(jīng)常會(huì)無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn),。怎樣來(lái)改善孩子的社交行為呢?
課程目標(biāo):小組融合教育能幫助孩子建立正確的人格,,使每個(gè)孩子在游戲的過(guò)程中得社會(huì)的規(guī)律與法則,,學(xué)會(huì)如何與小朋友交往的能力,得自立,、自理的能力,,從而健康的成長(zhǎng)。 經(jīng)過(guò)融合教育,,有一定的社會(huì)互動(dòng)能力和適當(dāng)行為表現(xiàn),,心理上有了一定的準(zhǔn)備,在人際關(guān)系上也有了基礎(chǔ),,進(jìn)入學(xué)齡階段,,雖然開(kāi)始了集體的學(xué)生活,但是他們依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,應(yīng)對(duì)學(xué)齡生活就相對(duì)從容很多,。
課程內(nèi)容:引導(dǎo)孩子如何找到并建立真正的互動(dòng)關(guān)系。
1.同伴的選擇
2.共同聽(tīng)指令
3.懂得輪流,,學(xué)會(huì)等待
4.目光共同關(guān)注
5.互相參照
6.社會(huì)參照
下面提供一個(gè)簡(jiǎn)單,、易操作的方法,方法不只一種,,有效即可,。
01.站在與孩子齊平的“高度”,,讓他/她容易將目光定位在物品和人臉上。
02.準(zhǔn)備一些足夠吸引孩子的玩具,,在孩子面前玩玩具,,輔以夸張的語(yǔ)言描述和表情、動(dòng)作等,,吸引孩子注意,;或者加入孩子,模仿孩子正在進(jìn)行的動(dòng)作,。
03.待孩子眼神轉(zhuǎn)向大人后,,引導(dǎo)孩子的眼神或用“指”的方式將注意力轉(zhuǎn)向玩具,,表達(dá)共同注意力,。
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