作為一名康復機構的老師,，見過太多家長,，有的讓人尊敬，有的讓人感慨,，但大部分家長都是愛自己的孩子的,，可是愛不代表教育方式得當,，如果從教育方式本身來看，其實很多家長都容易一角踩進坑里,�,！ ∫晕覀儗⒆拥囊蠛妥约旱闹С指冻鲎鳛闃藴实脑挘偨Y過下面這四類在機構里最常出現的家長,，今天我們就來一一說下,。
高要求低支持 所謂的高要求低支持，就是對孩子的要求很高,，對孩子幫助和支持很少,。這類家長就是非常典型的機構家長，他們離不開機構,，因為他們發(fā)現,，孩子在機構挺好的，在家里,，怎么都不聽話,，天天跟打仗似的。說什么也不聽,，說什么也不做,，在家里不如在機構好，孩子還是聽老師的話,。
其實這類家長可以反思一下,，為什么孩子不聽家長的話呢？如果想脫離機構,，回歸到家庭生活,，應該怎么辦呢？家長天天的對孩子下指令,，讓他們去完成,，去服從，但家長們有想過如何幫助孩子嗎,？
在機構里就有這樣的家長,，而且不是少數。比如：有的家長天天喊,，眼睛看媽媽,，但是她卻從來不會為了孩子蹲下來，讓孩子能平視媽媽的眼睛,。還有的家長,，天天跟別人家的孩子比，從來不去正視自己孩子的能力等,。
由于這些家長的“不在乎”,，讓孩子無法離開機構,。一旦脫離機構，孩子學到的技能無法在家中練,、鞏固和泛化,，甚至會在家長不科學的應對（如呵斥、打罵等）中退化,，再一次失去在機構中培養(yǎng)而成的好慣與技能的成長,。
昆山啟智星兒童康復中心招生簡章
啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯主管，經昆山市民政局批準的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向,、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調,、多動癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估、康復訓練,、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經過專業(yè)的培訓，豐富的教學經驗,，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則，采用應用行為分析(ABA),、結構化教學(TEACCH),、感覺統(tǒng)合訓練、人際關系發(fā)展干預(RDI),、思維訓練,、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式，通過專業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。
中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識技能,，成為引導孩子前進的燈塔,。
本機構常年招生對象：
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統(tǒng)失調
8. 社交訓練
9. 語言發(fā)育障礙
低要求高支持
這類家長對孩子的要求不高，多以鼓勵夸贊為主,。她們要說著急,，心里肯定也很著急，但是孩子就是不進步,，每天老師布置的內容也都完成了,，她們總抱有一種盡人事聽天命的態(tài)度,。
其實這類家長，要說心態(tài)好,，也真是心態(tài)夠好的,，從來也不急，從來也不去找老師問問,，孩子不進步的原因,，也不去想想，為什么別人家的孩子都有進步,，我們卻一直沒什么改變,。
其實這個時候最著急上火的就是老師了，家長也配合,，孩子就是不進步,，什么原因呢，后來通過我們仔細觀察才發(fā)現,，孩子做什么都沒有動機,，因為他會做的，媽媽會說“好棒�,�,！太厲害了！”,；他不會做的,，媽媽就批評說“今天怎么回事，又不配合了”,，只有這兩種結果,。
其實我們在給孩子訓練的過程中都是有系統(tǒng)有目的的去干預孩子，并不是靠這一句表揚或者一頓暴揍,，孩子就會有成績,，就能達到干預的目的。對于孩子的問題,，還是要早點和老師溝通,，多分析一下，我們平時在干預的過程中有哪些不足,，應該怎樣循序漸進的去給孩子制定目標,，應該怎樣去輔助，去強化,。
聯系人：趙老師
聯系方式：18361961770（微信同步）15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
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