有些比較特殊的孩子,，如自閉癥或疑似自閉癥兒童存在一定的生理或心理功能缺陷,，經常會出現一些自我刺激行為，比如反復不斷的搖晃,、轉動,、拍打身體的某一部分，嚴重妨礙了患兒對日常生活的適應,，是一項極令人困擾的問題,。那么，又該如何幫助患兒矯正這種行為呢?

　 自我刺激行為通常和外界刺激原因沒有關系,，而是患兒內在刺激的反應,。這種行為往往會引來周圍異樣的目光，為患兒自身和其他人帶來諸多的影響,，因此,，正確矯正孤獨癥兒童自我刺激行為，具有重要意義,。

　　(一)合理安排訓練時間和活動程序,。自我刺激行為雖然與外界環(huán)境刺激無關，但是它與患兒訓練時間,、活動內容等有密切關系,。其一、當孤獨癥兒童具有大量的空閑時間,，感到無聊時,，這種刺激性為發(fā)生的頻率就會明顯增加。因此,，制訂一個結構化的活動日程就顯得尤為重要,。在安排上應盡量用活動去排掉自我刺激。例如,，患兒在家時,，家長要多安排整理家務的活動;在學校，老師要多安排些集體活動,，讓患兒在活動中模仿他人的良好行為,，同時培養(yǎng)集體參與的意識和能力;其二、所有時間和活動安排要顧及患兒身體狀況和活動能力,。如果活動太多或活動本身太困難,，同樣會導致自我刺激，患兒以自我刺激來做為逃避手段,。

　　(二)指導兒童抗拒自我刺激,。當患兒出現自我刺激行為時，要求他用另一行為代替和抗拒自我刺激,。例如：對玩弄舌頭的患兒,，讓他張開嘴巴(亦可進一步指導兒童做舌體操練,，配合發(fā)音訓練);對搖晃手指的患兒，讓他把手指張開放在桌上(或膝蓋上)等,。

啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經昆山市民政局批準的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向,、語言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調、多動癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復訓練、早期教育和支持,，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學和發(fā)展上的困難。我們老師都是經過專業(yè)的培訓,，豐富的教學經驗,，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則,，采用應用行為分析(ABA),、結構化教學(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓練,、人際關系發(fā)展干預(RDI)、思維訓練,、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式,，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。

  中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔,。

  本機構常年招生對象：

1. 語言遲緩

2. 口齒不清

3. 發(fā)育遲緩

4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）

5. 多動癥

6. 聽力障礙

7. 感統(tǒng)失調

8. 社交訓練

9. 語言發(fā)育障礙

啟智星特教中心開設的課程有

1. 語言認知訓

2. 感覺統(tǒng)合訓練

3. 小組融合課

4. 精細訓練

5. 游戲課

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