孩子即將去上幼兒園,，這不僅是小小的他踏入人生另一個階段的開始,，對我們父母也同樣如此。而對于我們特殊孩子來說,，把他送去幼兒園,，家長心里總會包含很多期望和目標(biāo)，有好幾位家長都曾憂心忡忡地跑來找我：“袁博士,，醫(yī)生說把孩子送去幼兒園,，有了同齡小朋友的刺激，他自然而然就會進(jìn)步了,！”

但是真的嗎,？把特殊孩子被放到幼兒園他們就會自動學(xué)了嗎？我能了解家長的心情,，期待孩子能跟一般孩子在一起學(xué)、互動,，是所有家長的目標(biāo),。但是事實上，并不是所有的案例都像醫(yī)生所說的,，把特殊兒送到幼兒園他就自己會變好,。從我多年服務(wù)孩子的經(jīng)驗，和確實地有深入幼兒園的觀察,，有些真相我必需告訴家長：

1孩子是否具備“觀察性學(xué)”的能力

研究顯示,，當(dāng)孩子沒有“觀察性學(xué)”的能力，就算他和一般同齡人在一起,，也無法有效率地學(xué),。

觀察性學(xué)不是模仿能力，它是孩子在觀察老師與其它同齡人互動后，不是在當(dāng)下模仿,，而是在之后記得,，并且能展現(xiàn)出他學(xué)到的內(nèi)容，其中包括學(xué)業(yè)及社交技巧的學(xué),。

2

先問問自己孩子是否有足夠的先備條件

從以上的觀點(diǎn)來看,，也許家長應(yīng)該例如：孩子會觀察或注意別人嗎？他專注在別人身上的時間能多長,？他有模仿能力嗎,？這些模仿能力一次能持續(xù)多久？如果孩子都缺乏這些能力和該有的持續(xù)度,，那么他在幼稚園的環(huán)境中,，學(xué)上一定會有困難。

3.刺激給的多,，不等于孩子就學(xué)得多

孩子能吸收多少是取決于他本身的條件和老師的教法,。也就是說，孩子若是缺乏專注力,、理解力,、模仿力、自我管理能力,、學(xué)動機(jī)等,，那么就算老師上的課再怎么豐富，變化再多,，孩子也很難進(jìn)入學(xué)狀況,。這時候，如果老師也無法為孩子適時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或引導(dǎo)方式,，學(xué)效率絕對會大打折扣,。

特殊兒的學(xué)方式跟一般孩子不同，他們的學(xué)需要被劃分為能容易達(dá)成的步驟,，同時還需要透過策略性的引導(dǎo)與協(xié)助才能學(xué),。幼稚園的步調(diào)太快，很多孩子跟不上,，班上的老師人力不足,，又加上大多數(shù)的老師是幼保科背景,，缺乏在特教上的訓(xùn)練,，因此，很難為孩子做個別化的教學(xué),。

4當(dāng)幼兒園的老師說：“小朋友很好�,�,！”

當(dāng)幼兒園老師這樣說的時候，通常我都會擔(dān)心這是什么意思,。

從我們陪讀和入班觀察的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn),，很多時候當(dāng)孩子本身是個不太有問題行為的孩子時，老師都會覺得他“沒問題”,，但是沒問題有時候也就代表孩子被擱置一旁,，反正他不會吵鬧，老師可能就任由他做他想做的事,，不參與也沒關(guān)系,，此時，小朋友就喪失了很多學(xué)的機(jī)會,。

5跟一般孩子上課就不會被貼標(biāo)簽了嗎,？不！

別認(rèn)為孩子只要跟一般孩子一起上課就不會被貼上標(biāo)簽,。

當(dāng)孩子缺乏社交能力,，對同儕沒反應(yīng)或經(jīng)常做出不適當(dāng)行為時，其他孩子會自動幫他貼上標(biāo)簽：“他好怪,！我不要跟他玩,！”同儕貼的標(biāo)簽會比我們大人給他的更難移除。

6心急的家長只會帶給孩子負(fù)面的學(xué)經(jīng)驗

有些孩子會察覺自己跟別人不一樣,，能力落差大,，因而缺乏自信，造成他更退縮的狀況,，家長的心急也許反而帶給孩子負(fù)面的學(xué)經(jīng)驗,。

我們是否該問問自己，到底孩子準(zhǔn)備好了沒,？我們身為家長的有沒有先幫他建立好學(xué)的條件,？

家長們在為孩子選擇課程或療育時，也需要多做考量,，哪些是優(yōu)先需要考量的,？哪些是有迫切性的？哪些是可以同時進(jìn)行的,？對不同類型課程的比例輕重是多少？當(dāng)我們選擇了符合孩子需求的課程時,，孩子才有可能做好預(yù)備,。

啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向,、語言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào)、多動癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持,，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,，采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過專業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。

  中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識技能,，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。

  本機(jī)構(gòu)常年招生對象：

1. 語言遲緩

2. 口齒不清

3. 發(fā)育遲緩

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6. 聽力障礙

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   啟智星特教中心開設(shè)的課程有

1. 語言認(rèn)知訓(xùn)練

2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

3. 小組融合課

4. 精細(xì)訓(xùn)練

5. 游戲課

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