特殊兒童的認(rèn)知發(fā)展特征

了解特殊兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，是進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練的基本要求,。感知覺遲鈍,，感受性慢、范圍狹窄,、注意力的缺陷,、缺乏辨認(rèn)能力、缺乏統(tǒng)整能力,、短期記憶拙劣,、后設(shè)認(rèn)知與抽象思維障礙等是影響特殊兒童認(rèn)知發(fā)展的原因，也是特殊兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征,。

  學(xué)前特殊兒童認(rèn)知訓(xùn)練的開展

學(xué)前兒童認(rèn)知能力訓(xùn)練包括：注意力,、觀察力,、記憶力,、數(shù)字認(rèn)知,、圖形認(rèn)知,、序列認(rèn)知,、異類鑒別,、同類匹配八項(xiàng)內(nèi)容。

認(rèn)知是通過動(dòng)作和語言活動(dòng)及行為來表現(xiàn)的，認(rèn)知的外在表現(xiàn)必須采取動(dòng)作或語言輸出的形式，所以特殊兒童的認(rèn)知訓(xùn)練大部分時(shí)候是通過動(dòng)作操作來完成的,。認(rèn)知活動(dòng)最初的獲得是通過感官知覺而獲得的,，所以豐富兒童的感官是認(rèn)知活動(dòng)的主要方法。

我們對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練的目的是為了讓兒童更好的認(rèn)識(shí)世界,，獲得基本生活技能，進(jìn)而更好的融入社會(huì),，所以學(xué)前兒童的認(rèn)知訓(xùn)練應(yīng)圍繞生活而展開,。認(rèn)知訓(xùn)練活動(dòng)的開展要綜合能力目標(biāo)和生活目標(biāo)共同制定,，具體到學(xué)前特殊兒童的認(rèn)知訓(xùn)練中,，日常的開展內(nèi)容的有以下幾項(xiàng)：

一、模仿與指令

這是兒童學(xué)的基礎(chǔ),，兒童的動(dòng)作,、語言,、技能以及行為慣,、品質(zhì)等的形成和發(fā)展都離不開模仿,。

目的：視聽知覺的發(fā)展、注意力的訓(xùn)練,、配合能力,、協(xié)調(diào)能力

內(nèi)容：粗大動(dòng)作模仿——精細(xì)動(dòng)作模仿——簡單操作模仿——復(fù)雜操作模仿

二、配對(duì)與分類

區(qū)別物體的異同是學(xué)能力的基礎(chǔ),，而對(duì)兒童進(jìn)行配對(duì)能力的訓(xùn)練,，目的就在于提高他們區(qū)別物體異同的能力和對(duì)事物進(jìn)行分類的能力。

目的：視覺辨別,、感知范圍,、集中注意、歸納能力、思維能力

內(nèi)容：物物配對(duì)—物圖配對(duì)—圖圖配對(duì)—書面泛化

形狀分類—顏色分類—大小分類

三,、區(qū)分和比較

兒童通過對(duì)物品的觀察從而進(jìn)行區(qū)分和比較,，促進(jìn)其感知能力,、概括能力和思維推理能力的發(fā)展,，對(duì)數(shù)前概念的理解和掌握,，也為學(xué)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ),。

目的：感知能力,、推理能力、概括能力

內(nèi)容：大小,、多少,、高矮,、長短等

四,、順序和排列

依照順序來操作,，或通過操作來完成根據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的排列活動(dòng)。

目的：感知能力,、區(qū)分比較、順序工作,、推理能力,、邏輯思維

內(nèi)容：左右上下之序,、大小高矮長短等之排列、事物發(fā)展順序之排列等

五,、物品和功用

我們首先要讓孩子了解的就是孩子經(jīng)常使用或者經(jīng)常見到的物品，在明白“是什么”之后,，我們要知道“做什么用”“怎么用”,，為進(jìn)一步發(fā)展生活技能奠定基礎(chǔ),。

目的：物品認(rèn)識(shí)、記憶再現(xiàn),、經(jīng)驗(yàn)反饋

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)——模仿使用——生活應(yīng)用（衣、食,、住、行類物品）

六,、物品歸類

類別概念是兒童邏輯思維和概括能力的集中體現(xiàn),，分類操作是兒童思維發(fā)展的重要促進(jìn)手段,。特別要注意的是兒童的分類訓(xùn)練必須從兒童所熟知的物品開始。

目的：概括能力,、邏輯思維,、推理泛化

內(nèi)容：食品類,、服裝類,、動(dòng)物類、日常用品 類,、交通工具類等

七、命名

進(jìn)行理解物體名稱的訓(xùn)練,，有助于他們懂得關(guān)于物體和動(dòng)作的名稱，并進(jìn)而為進(jìn)行表達(dá)物體名稱的訓(xùn)練打下基礎(chǔ),。在理解物體名稱的訓(xùn)練中,，應(yīng)該首先選擇孩子熟悉的物體來開始訓(xùn)練,。

目的：動(dòng)作與詞語理解,、語言的表達(dá)、認(rèn)知拓展

內(nèi)容：常見物品的指認(rèn)—名稱仿說—命名表達(dá)（水果蔬菜,、日常用品、動(dòng)物,、交通工具等

八、認(rèn)識(shí)顏色

大部分時(shí)候兒童是通過顏色,、形狀,、大小來區(qū)分周圍的物品的,，顏色是三種屬性中最容易辨認(rèn)的一種，兒童很容易就能學(xué)會(huì)利用顏色來對(duì)物體進(jìn)行分類,。

通常我們讓學(xué)前的孩子首先認(rèn)識(shí)三原色，其對(duì)視覺刺激強(qiáng)度較大,。在進(jìn)行顏色認(rèn)知訓(xùn)練是一般是從配對(duì)歸類的方式開始的,，因?yàn)閮和�的視覺感受和分辨顏色的能力早于聽懂和說出顏色名稱的能力,。

目的：視覺敏銳、視覺辨別,、概念的理解、再認(rèn)與遷移

內(nèi)容：紅,、黃,、藍(lán),、綠、黑,、白等

九,、認(rèn)識(shí)形狀

形狀知覺是視覺,、動(dòng)覺和觸覺協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，在形狀知覺方面,，特殊兒童的視覺經(jīng)驗(yàn)和視覺辨別能力不足是其不能準(zhǔn)確認(rèn)知形狀的關(guān)鍵，在進(jìn)行形狀認(rèn)識(shí)訓(xùn)練時(shí)要通過多種感官共同完成,。

目的：觸覺感知,、視覺辨別,、觀察能力、手眼協(xié)調(diào)

內(nèi)容：圓形,、方形、三角形等

十,、對(duì)人物的認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)“我”,、認(rèn)識(shí)家人,、認(rèn)識(shí)身邊的人、認(rèn)識(shí)職業(yè)人物,，擴(kuò)展對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，了解生活環(huán)境,，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn),。

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)五官,、自我認(rèn)知、物品所屬,、職業(yè)人物與職業(yè)物品的認(rèn)識(shí)

十一,、對(duì)地點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)家庭,、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社區(qū),，了解生活環(huán)境,，培養(yǎng)社會(huì)技能,。

內(nèi)容：我的家、我的學(xué)校,、我的小區(qū)

十二、數(shù)學(xué)

兒童處在邏輯思維和數(shù)概念初步形成和發(fā)展的時(shí)期,。數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性和抽象性對(duì)發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維具有特殊的作用。

目的：比較,、分析和綜合,，抽象和概括,，判斷和推理

內(nèi)容：口頭數(shù)數(shù),、給物說數(shù)、按物取數(shù),、掌握數(shù)概念、數(shù)的簡單運(yùn)算

聯(lián)系人：趙老師

聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712

地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室

網(wǎng)址：[url][urlend6]

結(jié)語：

認(rèn)知訓(xùn)練不是一個(gè)領(lǐng)域的開發(fā),，不是一個(gè)概念的了解,，認(rèn)知的學(xué)是一個(gè)綜合的學(xué)過程。認(rèn)知訓(xùn)練不是一朝一暮的發(fā)展,，更不是一招一式的學(xué),，特殊兒童的認(rèn)知學(xué)需要長久地堅(jiān)持,。

以愛心而育之，以耐心而教之，以信心而伴之,，以恒心而陪之，溫柔的堅(jiān)持,，孩子將會(huì)以成長給予你最熱烈的回報(bào),！