[td=1,1,452.3333333333333]語言溝通能力發(fā)展里程碑

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自發(fā)地發(fā)出類似“a”、“i”的元音（氣息比較短促）

頭會轉(zhuǎn)向有聲音的地方

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自發(fā)地發(fā)出類似“a”,、“ai”的聲音（氣息變得比之前更長）

發(fā)生時帶有表情,，并且有時像是在與人互動

用不同的哭的方式來表達他的餓、疼,、累等狀況

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用聲音回應(yīng)他聽到的聲音

可以發(fā)出更長串的音,，并且有時用聲音與他人輪流發(fā)聲

聽到自己的名字會有回應(yīng)（反應(yīng)）

可以用聲音來表達自己的情緒（例如開心或者不開心）

可以開始發(fā)出輔音（例如“m”“b”）

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可以理解“不”

可以連續(xù)發(fā)出很多“mamama”或者“bababa”的音

模仿他人的聲音和手勢

開始用手指物

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可以回應(yīng)簡單的指令

用簡單的姿勢做表達，比如搖頭

發(fā)出有不同音調(diào)的音

可以說“媽媽”或者“爸爸”,，可以發(fā)出一些感嘆詞,，比如“啊歐”

嘗試模仿別人的語言

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說一些簡單的詞（口齒可能不清）

邊說“不”“不要”，邊搖頭表示“拒絕”

向別人指他想要的東西

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用手指出被命名的物或者圖片

認識家庭成員和身體部位

開始說2-4字的簡單句子

回應(yīng)簡單的指令

模仿聽到的句子中的詞（或者聲音）

用手指物（書中的事物）

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可以進行2-3個回合的對話

可以命名很多簡單的熟悉的事物

可以理解一些簡單的介詞

可以說出自己的姓,、年齡和性別

可以說出朋友的名字

可以說出“你”“我”“他”和一些簡單名詞

可以說出讓陌生人理解的話

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知道一些基本的語法規(guī)則,，如正確的區(qū)分“他”和“她”

可以憑借記憶背出一首詩或者唱一首歌

可以講簡單的故事

可以完整的說出自己的名字

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可以清晰和清楚的說話

用完整的句子講簡單的故事

可以描述即將發(fā)生的事情,，例如“奶奶一會回來”

可以清楚的命名和說出地址

   語言認知訓練

一．招生對象

1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等,。

2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。

3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學遲緩、認字差,、自閉傾向,；

二．課程特色

  將口部感覺、口部肌肉運動,、構(gòu)音練,、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力,。

三．訓練方式

  根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲,、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解、語言表達能力,，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。

四．課程時間

每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時間,。

聯(lián)系人：趙老師

聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712

地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室