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樓主 發(fā)表于: 2020-11-25
, 來(lái)自:江蘇省0==
翹舌音(舌尖后音)如何發(fā)音訓(xùn)練,? zh:舌尖后,、不送氣,、清,、塞擦音 發(fā)音時(shí)舌尖上翹,,抵住硬腭前部,,軟腭上升,,關(guān)閉鼻腔通道,聲帶不振動(dòng),,氣流較弱,,首先將阻礙沖開一條窄縫,然后經(jīng)窄縫摩擦成聲,。 正直zhèngzhí 茁壯zhuózhuàng 政治zhèngzhì 招展zhāozhǎn 主張zhǔzhāng 住宅zhùzhái 輾轉(zhuǎn)zhǎnzhuǎn 莊重zhuāngzhòngch:舌尖后,、不送氣,、清、塞擦音發(fā)音時(shí)舌尖上翹,,抵住硬腭前部,,軟腭上升,關(guān)閉鼻腔通道,,聲帶不振動(dòng),,氣流較強(qiáng),首先將阻礙沖開一條窄縫,,然后經(jīng)窄縫摩擦成聲,。 車床chēchuáng 長(zhǎng)城chángchéng 馳騁chíchěng 出產(chǎn)chūchǎn 出差chūchāi 充斥chōngchì 超產(chǎn)chāochǎn 戳穿chuōchuānsh:舌尖后、清,、擦音發(fā)音時(shí)舌尖上翹,,接近硬腭前部,形成窄縫,,軟腭上升,,關(guān)閉鼻腔通道,聲帶不振動(dòng),,氣流從窄縫中擠出,,摩擦成聲。 身世shēnshì 山水shānshuǐ 生疏shēngshū 上升shàngshēng 事實(shí)shìshí 施舍shīshě 舒適shūshì 述說shùshuōr:舌尖后,、濁,、擦音發(fā)音時(shí)舌尖上翹,接近硬腭前部,,形成窄縫,,軟腭上升,關(guān)閉鼻腔通道,,聲帶振動(dòng),,氣流從窄縫中擠出,摩擦成聲,。 柔軟róuruǎn 仍然réngrán 忍讓rěnràng 荏苒rěnrǎn 容忍róngrěn 如若rúruò 柔韌róurèn 擾攘rǎorǎng 語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練一.招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問題:不會(huì)講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征)引起的言語(yǔ)發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,;二.課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,,通過言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,,幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,,解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,使孩子口齒清晰,,言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,,從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三.訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,,制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,,以一對(duì)一的方式,由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),,采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式,,提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,,促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。四.課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘,周一到周五,,周六或者周末,,可以溝通預(yù)約時(shí)間,。聯(lián)系人:趙老師聯(lián)系方式:18361961770(微信同步) 15162319712地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室 
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