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樓主 發(fā)表于: 2020-11-26
, 來自:江蘇省0==
構(gòu)音不清的原因1,、構(gòu)音器官因素 有時候，孩子構(gòu)音異常是由于在構(gòu)音器官上有可辨識的缺陷所造成的。例如唇顎裂,、舌系帶太短、舌頭太大,、咬合不適當(dāng),、聽力障礙、肌肉神經(jīng)動作協(xié)調(diào)障礙等,，都可能造成構(gòu)音異常,。但是,，構(gòu)音器官的缺陷和構(gòu)音異常之間并非成絕對正比的關(guān)系。事實上,，只要能適當(dāng)調(diào)整構(gòu)音的方法,，其語音仍有可能是正常的，反倒是構(gòu)音器官完全正常,，而構(gòu)音方法不正確時就會造成構(gòu)音異常,。2、智力因素嬰兒期至學(xué)齡前是語言發(fā)展最重要的時期,，也是發(fā)展構(gòu)音能力的關(guān)鍵期,。如果因為智力問題導(dǎo)致學(xué)能力缺乏，那影響構(gòu)音能力的發(fā)展是必然的結(jié)果,。3,、性格特征和情緒因素一般而言，個性慢吞吞的人說話也慢,，個性急躁的人說話也快,，孩子說話快自然容易發(fā)生構(gòu)音異常的情形。另外,，由于父母親的過度保護,，阻礙了孩子的情緒成熟發(fā)展，也會使孩子保留較長時間的童言童語,，間接影響孩子的語言發(fā)展,。4、不良的學(xué)對象孩子的父母親,、兄弟姊妹或是其他的玩伴,，有嚴(yán)重的構(gòu)音異常，孩子“有樣學(xué)樣”,，處久了養(yǎng)成慣,，而造成構(gòu)音不良的情形。比如,，如果你身邊有人是口吃,，而你覺得挺有意思的，就學(xué)他,，然后你也口吃的了,。這樣的情況相信大家都遇到過。 語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運動,、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解,、語言表達能力,，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五,，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時間,。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室[attachment=5849638]
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