1.安坐（安靜地做自己的事,，不打擾別人,。如有同桌不要影響別人，沒有同桌可以不發(fā)出聲音）,，不下位,。

2.聽得懂上下課鈴聲（預備鈴，上課鈴,。某些學校的上下課鈴聲是音樂）,。

3.會利用課間休息時間上廁所；會擦屁股,；會在便前自己準備紙,。

4. 升國旗會肅立，會唱國歌,。

5. 會不經提醒主動喝水,。

6. 聽得懂老師的集體指令（靜息，坐直,。類似“小鉛筆準備”意味著什么的泛化指令）,。

7. 傳本子（會從前往后傳，從后往前傳）,。

8. 交作業(yè)（明確什么是作業(yè),？各科各有什么作業(yè)？交給誰,？）,。

9. 明白第幾大組、第幾小組,、第幾排,、第幾列。比如自己在第四大組,，但也是第八小組,，可以通過自己的位置理解自己的編號是8—1。因為某些科任老師不記得孩子的名字,，會根據座位喊編號,。

10. 會舉手。會規(guī)范舉手,，并且眼睛看老師,。會回答問題或者有問題時才舉,，不是聽到老師說“舉手”這個指令時自己懂不懂都舉。

11. 會收拾書包,、水杯,。（根據課程表自己對應收拾書包、練冊,、本子等,。會在學校放學前把所有書和文具收進書包）注意：一些學校是書包掛在椅背上，一些學校是上學時書包放書包柜,，書放抽屜,，放學時自己把書全部收回書包，挑戰(zhàn)更大,。

12. 會看課程表（先備技能是會看日歷,、懂星期）。課程表可以打印貼在筆袋上,、每一本書的封面里的透明書皮里夾一張,。

13. 會做課前準備(前一節(jié)課下課時,能自己看課表把下一節(jié)課需要用到的書拿出來做準備)。

14.會聽指令翻各種大小厚薄的書,，會看目錄,。會齊讀、指讀,、輪讀,、默讀。

15.會使用直尺,。

16.會折紙,、對折、折卷子,。放進文件袋（有拉鏈，無拉鏈的）,。

17.會借東西,，也會借給別人東西。

18.會寫名字,、班級,、學號、性別,。會在試卷上寫名字（有些試卷是在左側裝訂線旁寫名字）,。

19.會告狀。

20.吃飯禮儀（飯前洗手,、準備紙巾放桌子上鋪好放食物殘渣,、擦嘴,、擦桌子、給打飯或端飯的人說謝謝）,。

21.對溫度有感覺,，知道根據冷熱加減衣服，收拾汗巾,。

體育技能

1.會做操（學校做什么操,，提前在家練,，比如是否是全國統(tǒng)一的七彩陽光等），會眼保健操,。

2.跳繩,，一分鐘120個

3.50米跑，會分第幾跑道

4.坐位體前屈,。

5.繞樁跑,、折返跑。

6.會報數(40-50個),。

7.立正稍息,，向右看齊，向右轉,。

游戲課程

我國著名的教育家杜威曾經說過,，在幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”,。對于學前兒童來講他們除了吃飯,、睡覺外，在一日活動中,，他們大部分時間都是在做游戲,。而游戲不僅是幼兒最喜歡的活動，同時也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式之一,，它在發(fā)展幼兒知識,、技能、情感等方面的教育價值越來越受到人們的重視,。  

    我們的孩子由于發(fā)育的偏移,，不會和同齡孩子玩游戲，或者很難參與到游戲中去,，不理解游戲的規(guī)則,，從而，影響孩子的社交和融入幼兒園的生活,。

一．課程方式

根據孩子的評估情況,，安排一對一,、一對二、一對多等課程班別,。

二．課程內容

通過游戲介入,，解決特殊兒童的社會核心能力（包括主動性、眼神,、聲音,、觀察、和模仿能力等）,。特教老師在特定的環(huán)境中,，以游戲的方式提升兒童的核心能力，經由家長在家的配合與活動延伸,，培養(yǎng)孩子的主動性,，建立情感的交流，切實讓兒童感受到與人交往的樂趣,。由老師設計符合孩童能力與興趣的活動,，在游戲中加入目標、規(guī)則,，借助各種游戲活動,，大量擴充孩子的生活經驗，增加認知學能力,，提高解決問題的能力,，全面提升孩子的社會性，籍次拓展孩子的社會核心能力,。

聯系人：趙老師

聯系方式：18361961770（微信同步）15162319712

地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室

[attachment=5852699]