Ta具備進入小學的技能了嗎?
爸爸媽媽們做好準備了嗎?
必備技能與進階技能1.安坐(安靜地做自己的事,,不打擾別人,。如有同桌不要影響別人,,沒有同桌可以不發(fā)出聲音),不下位,。
2.聽得懂上下課鈴聲(預備鈴,,上課鈴。某些學校的上下課鈴聲是音樂),。
3.會利用課間休息時間上廁所,;會擦屁股;會在便前自己準備紙,。
4. 升國旗會肅立,,會唱國歌。
5. 會不經提醒主動喝水,。
6. 聽得懂老師的集體指令(靜息,,坐直。類似“小鉛筆準備”意味著什么的泛化指令),。
7. 傳本子(會從前往后傳,,從后往前傳)。
8. 交作業(yè)(明確什么是作業(yè),?各科各有什么作業(yè),?交給誰?),。
9. 明白第幾大組,、第幾小組,、第幾排,、第幾列。比如自己在第四大組,,但也是第八小組,,可以通過自己的位置理解自己的編號是8—1。因為某些科任老師不記得孩子的名字,,會根據座位喊編號,。
10. 會舉手。會規(guī)范舉手,,并且眼睛看老師,。會回答問題或者有問題時才舉,不是聽到老師說“舉手”這個指令時自己懂不懂都舉,。
11. 會收拾書包,、水杯。(根據課程表自己對應收拾書包,、練冊,、本子等。會在學校放學前把所有書和文具收進書包)注意:一些學校是書包掛在椅背上,一些學校是上學時書包放書包柜,,書放抽屜,,放學時自己把書全部收回書包,挑戰(zhàn)更大,。
12. 會看課程表(先備技能是會看日歷,、懂星期)。課程表可以打印貼在筆袋上,、每一本書的封面里的透明書皮里夾一張,。
13. 會做課前準備(前一節(jié)課下課時,能自己看課表把下一節(jié)課需要用到的書拿出來做準備)。
14.會聽指令翻各種大小厚薄的書,,會看目錄,。會齊讀、指讀,、輪讀,、默讀。
15.會使用直尺,。
16.會折紙,、對折、折卷子,。放進文件袋(有拉鏈,,無拉鏈的)。
17.會借東西,,也會借給別人東西,。
18.會寫名字、班級,、學號,、性別。會在試卷上寫名字(有些試卷是在左側裝訂線旁寫名字),。
19.會告狀,。
20.吃飯禮儀(飯前洗手、準備紙巾放桌子上鋪好放食物殘渣,、擦嘴,、擦桌子、給打飯或端飯的人說謝謝),。
21.對溫度有感覺,,知道根據冷熱加減衣服,收拾汗巾,。
22.衣衫干凈,,不玩口水,。
體育技能
1.會做操(學校做什么操,提前在家練,,比如是否是全國統(tǒng)一的七彩陽光等),,會眼保健操。
2.跳繩,,一分鐘120個
3.50米跑,,會分第幾跑道
4.坐位體前屈。
5.繞樁跑,、折返跑,。
6.會報數(40-50個)。
7.立正稍息,,向右看齊,,向右轉。
游戲課程
我國著名的教育家杜威曾經說過,,在幼兒階段“生活即游戲,,游戲即生活”。對于學前兒童來講他們除了吃飯,、睡覺外,,在一日活動中,他們大部分時間都是在做游戲,。而游戲不僅是幼兒最喜歡的活動,,同時也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式之一,它在發(fā)展幼兒知識,、技能,、情感等方面的教育價值越來越受到人們的重視。
我們的孩子由于發(fā)育的偏移,,不會和同齡孩子玩游戲,,或者很難參與到游戲中去,,不理解游戲的規(guī)則,,從而,影響孩子的社交和融入幼兒園的生活,。
一.課程方式
根據孩子的評估情況,,安排一對一、一對二,、一對多等課程班別,。
二.課程內容
通過游戲介入,解決特殊兒童的社會核心能力(包括主動性,、眼神,、聲音,、觀察、和模仿能力等),。特教老師在特定的環(huán)境中,,以游戲的方式提升兒童的核心能力,經由家長在家的配合與活動延伸,,培養(yǎng)孩子的主動性,,建立情感的交流,切實讓兒童感受到與人交往的樂趣,。由老師設計符合孩童能力與興趣的活動,,在游戲中加入目標、規(guī)則,,借助各種游戲活動,,大量擴充孩子的生活經驗,增加認知學能力,,提高解決問題的能力,,全面提升孩子的社會性,籍次拓展孩子的社會核心能力,。
聯(lián)系人:趙老師
聯(lián)系方式:18361961770(微信同步)15162319712
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