1.安坐（安靜地做自己的事,，不打擾別人。如有同桌不要影響別人,，沒有同桌可以不發(fā)出聲音）,，不下位。

2.聽得懂上下課鈴聲（預備鈴,，上課鈴,。某些學校的上下課鈴聲是音樂）。

3.會利用課間休息時間上廁所,；會擦屁股,；會在便前自己準備紙。

4. 升國旗會肅立,，會唱國歌,。

5. 會不經(jīng)提醒主動喝水。

6. 聽得懂老師的集體指令（靜息,，坐直,。類似“小鉛筆準備”意味著什么的泛化指令）。

7. 傳本子（會從前往后傳,，從后往前傳）,。

8. 交作業(yè)（明確什么是作業(yè)？各科各有什么作業(yè),？交給誰,？）。

9. 明白第幾大組,、第幾小組,、第幾排、第幾列,。比如自己在第四大組,，但也是第八小組，可以通過自己的位置理解自己的編號是8—1,。因為某些科任老師不記得孩子的名字,，會根據(jù)座位喊編號,。

10. 會舉手。會規(guī)范舉手,，并且眼睛看老師,。會回答問題或者有問題時才舉，不是聽到老師說“舉手”這個指令時自己懂不懂都舉,。

11. 會收拾書包,、水杯。（根據(jù)課程表自己對應收拾書包,、練冊,、本子等。會在學校放學前把所有書和文具收進書包）注意：一些學校是書包掛在椅背上,，一些學校是上學時書包放書包柜,，書放抽屜，放學時自己把書全部收回書包,，挑戰(zhàn)更大,。

12. 會看課程表（先備技能是會看日歷、懂星期）,。課程表可以打印貼在筆袋上,、每一本書的封面里的透明書皮里夾一張。

13. 會做課前準備(前一節(jié)課下課時,能自己看課表把下一節(jié)課需要用到的書拿出來做準備),。

14.會聽指令翻各種大小厚薄的書,，會看目錄。會齊讀,、指讀,、輪讀、默讀,。

15.會使用直尺,。

16.會折紙、對折,、折卷子,。放進文件袋（有拉鏈，無拉鏈的）,。

17.會借東西,，也會借給別人東西。

18.會寫名字,、班級,、學號、性別。會在試卷上寫名字（有些試卷是在左側裝訂線旁寫名字）,。

19.會告狀,。

20.吃飯禮儀（飯前洗手、準備紙巾放桌子上鋪好放食物殘渣,、擦嘴、擦桌子,、給打飯或端飯的人說謝謝）,。

21.對溫度有感覺，知道根據(jù)冷熱加減衣服,，收拾汗巾,。

體育技能

1.會做操（學校做什么操,，提前在家練，比如是否是全國統(tǒng)一的七彩陽光等）,，會眼保健操,。

2.跳繩，一分鐘120個

3.50米跑,，會分第幾跑道

4.坐位體前屈,。

5.繞樁跑、折返跑,。

6.會報數(shù)(40-50個),。

7.立正稍息，向右看齊,，向右轉(zhuǎn),。

游戲課程

我國著名的教育家杜威曾經(jīng)說過，在幼兒階段“生活即游戲,，游戲即生活”,。對于學前兒童來講他們除了吃飯、睡覺外,，在一日活動中,，他們大部分時間都是在做游戲。而游戲不僅是幼兒最喜歡的活動,，同時也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式之一,，它在發(fā)展幼兒知識、技能,、情感等方面的教育價值越來越受到人們的重視,。  

    我們的孩子由于發(fā)育的偏移，不會和同齡孩子玩游戲,，或者很難參與到游戲中去,，不理解游戲的規(guī)則,，從而，影響孩子的社交和融入幼兒園的生活,。

一．課程方式

根據(jù)孩子的評估情況,，安排一對一、一對二,、一對多等課程班別,。

二．課程內(nèi)容

通過游戲介入，解決特殊兒童的社會核心能力（包括主動性,、眼神,、聲音、觀察,、和模仿能力等）,。特教老師在特定的環(huán)境中，以游戲的方式提升兒童的核心能力,，經(jīng)由家長在家的配合與活動延伸,，培養(yǎng)孩子的主動性，建立情感的交流,，切實讓兒童感受到與人交往的樂趣,。由老師設計符合孩童能力與興趣的活動，在游戲中加入目標,、規(guī)則,，借助各種游戲活動，大量擴充孩子的生活經(jīng)驗,，增加認知學能力,，提高解決問題的能力，全面提升孩子的社會性,，籍次拓展孩子的社會核心能力,。

聯(lián)系人：趙老師

聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712

地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室

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