|
|
樓主 發(fā)表于: 2020-12-21
, 來自:江蘇省0==
在幼兒園老師會很部分家長說孩子上課不能專心聽講,，總是做小動作,，讓家長引起重視！我們仔細觀察了一下,，發(fā)現(xiàn)孩子在家里也很少能安靜下來寫作業(yè),，他經(jīng)常分心。我們就經(jīng)常批評他多動,。結(jié)果,，他的多動癥狀越來越嚴重，只有看電視動畫片的時候才能專心,，喊他都喊不應,。這樣的情況孩子是否得了多動癥還是感統(tǒng)失調(diào)呢？家長容易把兒童的好動特征混同于兒童多動癥,，但是兒童好動不等于多動癥,，現(xiàn)在我們主要談談多動癥 隨著心理科學的普及，兒童多動癥這一概念幾乎成了熟語為大家所用,，但事實上,，多動癥在人口中的比例很小。很多時候,，家長不經(jīng)意地擴大了兒童多動癥的外延,，把兒童好動和兒童多動癥畫上等號。盡管有些孩子的確好動,，很像多動癥的癥狀,，但并非都是多動癥。造成孩子好動的情況有哪些 年齡特征：孩子年齡小,，活潑好動是他們的本性,。這是孩子和大人的一個明顯的外在區(qū)別。反之，孩子像個大人似的沉穩(wěn),，倒真是件令人擔憂的事了,。 氣質(zhì)特征：人的氣質(zhì)有不同的類型。年齡越小,，氣質(zhì)類型的特征就越明顯。 智力特征：有的孩子智力水平比較高,，教學內(nèi)容會讓他們“吃不飽”,，學有余力，表現(xiàn)為不注意聽講,，開小差,，時間一長還會形成慣。 學障礙：有些孩子可能是知識上有了較多的缺漏,，對學失去興趣和信心,，因而總想做點別的活動。 教養(yǎng)慣：有些孩子因為從小教養(yǎng)失當,，養(yǎng)成了不能安靜的慣,。慣一經(jīng)形成是很難改變的，也常常表現(xiàn)為多動,。 標簽效應：心理行為的發(fā)展有個很奇怪的現(xiàn)象,，就是人常常按照自己期望的方向發(fā)展。說得通俗些就是,，認為自己是個怎樣的人,，自己常常就會成為怎樣的人。孩子更是如此,。大人認為孩子是個怎樣的人,，孩子常常就成為怎樣的人。因為大人的評價會轉(zhuǎn)換成孩子的自我認知,，于是他們就朝著大人評價的方向發(fā)展了,。很多時候，大人的評價如同一個標簽,，所以心理學上把這種現(xiàn)象稱為“標簽效應”,。就是說，有些孩子類似多動癥的表現(xiàn),，是大人經(jīng)常性的評價“培養(yǎng)”出來的,。 “多動”和多動癥其實不難區(qū)別，最為明顯的就是在活動內(nèi)容和場合上選擇性的有無,�,！岸鄤印背３＞哂羞x擇性，比如在學活動上表現(xiàn)為“多動”，而在看電視或做游戲等孩子自己感興趣的活動上就沒有“多動”的表現(xiàn),。多動癥兒童則沒有這種選擇性,，不論在什么活動中都會表現(xiàn)出多動癥狀。 在我的家教咨詢中,，大多數(shù)家長反映的“多動癥”體現(xiàn)在學上,，很少有人反映孩子在其他方面表現(xiàn)出多動癥狀。為什么呢,？絕大多數(shù)家長在家庭教育上存在著較為普遍的高期望值心理,，常常覺得孩子的學業(yè)不盡如人意。一旦孩子的學業(yè)不盡如人意,，自然要找原因,。大家都知道真正智力有問題的是極少數(shù)人，那么原因在哪里呢,？找來找去就有了“重大發(fā)現(xiàn)”：孩子學不專心,，好動，就是多動癥,。從此,，孩子就被貼上了一個“多動癥”的標簽。 爸爸媽媽應該這樣做 教育孩子應有顆平常心,。有了平常心,，對孩子就會多一些理解，在教育上就會少一些盲目,；多些順利,，少些麻煩。 別輕易給孩子貼標簽,。只要家長把“孩子學不專心”掛在嘴邊,，孩子沒準就真成了學不專心的孩子。聯(lián)系人：毛老師聯(lián)系電話：15371455662 19951156509 15306268207 地址：蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號四季商城3樓031室 昆山市璦特生兒童特教中心,，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業(yè)的康復訓練機構(gòu),，機構(gòu)致力康復于為自閉癥（孤獨癥）、多動癥,、語言發(fā)育落后,、感覺統(tǒng)合失調(diào)、聽力障礙,、智力落后,、發(fā)育遲緩、輕度腦癱,、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童
|
