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樓主 發(fā)表于: 2020-12-29
, 來自:江蘇省0==
一般孤獨(dú)癥孩子 ❶ 通過對(duì)孩子正在從事的活動(dòng)進(jìn)行描述，為孩子示范如何運(yùn)用主動(dòng)語言,。如小明正在畫畫時(shí),，您這時(shí)就說：“小明畫畫，拿筆畫畫,，在紙上畫畫,，畫直線┄┄”。這樣示范主動(dòng)語言,，比向孩子提問,，再由孩子回答，對(duì)孤獨(dú)癥兒童更有益,。❷ 在和孤獨(dú)癥孩子進(jìn)行溝通時(shí),，適當(dāng)?shù)牡却蚱诖怯杏玫�,。您在等待時(shí)，可以通過您的表情,，讓孩子知道您在期待著他說些什么或者其它反應(yīng),，一旦他說，就給予強(qiáng)化,。您的表情可以包括目光對(duì)視,；您的頭、身體略向孩子靠近,；眉毛往上等,。❸ 在您和孤獨(dú)癥孩子溝通時(shí)，運(yùn)用豐富的手勢(shì)和激動(dòng)的,、夸張的表情是很有用的,。夸張的表情和手勢(shì)是語言學(xué)中的重要因素,。由于您很活潑,，很好笑，它會(huì)引起孩子的注意,。加上您利用的視覺方面的線索,，來幫助他理解語言的含義。❹ 對(duì)孤獨(dú)癥孩子說話時(shí),，您的聲音,、速度、語調(diào)要很夸張,。❺ 通常歌曲里,，語句簡(jiǎn)單，有重復(fù)的詞匯,，有孩子喜歡的節(jié)奏,。因此歌曲對(duì)刺激孩子的早期語言很有用。給孩子唱歌時(shí),，唱一句,，留下最后一個(gè)詞不要唱出，留給孩子,，等他說出,。❻ 示范。主動(dòng)示范孩子應(yīng)該說的詞句,。不要等到他說錯(cuò)了才糾正,，說他說錯(cuò)了。❼ 用簡(jiǎn)短的語句做示范。在孩子學(xué)說話的初期,，盡量不要用太復(fù)雜的語句,，這樣孩子會(huì)更容易理解，他也更有可能來模仿,。您所示范的語句應(yīng)該在您的孩子語言相應(yīng)的水平,。❽ 強(qiáng)化。在促進(jìn)兒童語言的發(fā)展中非常重要,！當(dāng)您的孩子發(fā)出任何溝通的聲音（不一定是詞匯,，只要是一個(gè)有目的的，有意義的聲音,，哪怕是Maaaa或Yiiii）,，都要強(qiáng)化。不要不理睬您的孩子的主動(dòng)溝通,，不管是有語言的還是非語言的,。當(dāng)兒童發(fā)出一個(gè)溝通聲音或其他溝通行為（如用手指著東西，等等）時(shí),，一定要及時(shí)對(duì)他做出反應(yīng)，這有利于孩子學(xué)說話,。 語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室語言比較好的孩子 ✦ 已經(jīng)可以說3個(gè)字以上的句子的孩子
❶ 增加新詞匯：
日常生活中的活動(dòng)都是學(xué)新的詞匯的機(jī)會(huì)。如做飯,，洗碗,，洗衣服等，都包括生詞,，所以你在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí),，都讓你的孩子與你一起參加，常常用新的詞匯,，給他機(jī)會(huì)練這些詞,。還有家庭以外的活動(dòng),，如去郵局，圖書館,，飯店,，公園等，都是練新的語言的機(jī)會(huì),。可以一邊走一邊指著所看到的東西進(jìn)行評(píng)論,。如"我看到一棵樹"。告訴孩子這個(gè)詞的意思,，多用點(diǎn)實(shí)例,。也可以用一個(gè)有關(guān)的例子來幫助他記憶："香蕉，你的表妹孟藹寧很喜歡香蕉" 或者 "電腦,。你的學(xué)校辦公室有電腦",。讓兒童積極參加，請(qǐng)他去把那個(gè)東西給你,，或者問他他對(duì)那個(gè)東西有什么看法,。如你喜歡電腦嗎？為什么,？ ❷ 預(yù)練：
去一個(gè)地方以前 (比如動(dòng)物園,，坐火車)，先看一本有關(guān)的書,，這樣可以先學(xué)書里面的詞匯,，到了動(dòng)物園后，就可以用同樣的詞練,。"你看，那個(gè)熊很象我們看的書上的那個(gè)熊,！" 可以和他討論兩個(gè)熊有什么不同,。然后，回到家后,，再看那本書,，這樣你們就可以討論你們?cè)趧?dòng)物園看到了什么，再練相同的詞匯,。再換個(gè)人來和他練,，提問有關(guān)動(dòng)物園和那本書的東西，這樣就是為了乏化這個(gè)新詞,。❸ 分類：在隨便玩的時(shí)候,，可以作一個(gè)分類練/游戲。一個(gè)人提出一個(gè)類別,。比如,，服裝，然后大家來說出與這個(gè)分類相關(guān)的東西。如褲子,，襪子,，等等。❹ 有更高的語言水平的孩子可以和他談?wù)撨^去或?qū)淼氖虑椤?/span>如看以前的照片 (孩子參加過的特殊活動(dòng),，生日,，晚會(huì)，等) 一起談?wù)撃莻�(gè)時(shí)候的情景,。用日歷,，照片來具體談?wù)搶?(快要來)的時(shí)間，比如 "下個(gè)星期三",。另外用具體的詞匯來表述時(shí)間,，比如 "吃午飯以后"，而不是說"快了",，以為“快了”這個(gè)詞的含義太不具體,。、
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