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樓主 發(fā)表于: 2021-01-05
, 來自:江蘇省0==
5歲會數(shù)10件以上的物品 · 會用至少6個身體結(jié)構(gòu)去畫一個人 · 會寫數(shù)字和字母（圖五） · 會畫三角形和其他一些幾何圖形 · 知道日常會使用的物品,，例如錢和食物的概念
4歲 · 會命名一些顏色和數(shù)字 · 理解“數(shù)”（動詞）的概念 · 理解時間 · 可以記住故事情節(jié) · 理解“一樣”、“不一樣”的概念 · 會用2-4個身體結(jié)構(gòu)去畫一個人 · 會用剪刀 · 開始仿寫簡單的拼音字母（視頻三） · 會玩棋盤或紙牌類的游戲
· 會告訴你他認為接下來書中會發(fā)生的情節(jié) 【服務對象】0-14歲孩子發(fā)育遲緩,、語言發(fā)育遲緩,、語言溝通障礙,、社會交往障礙,、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺失,、不集中等兒童及其家長,。訓練課程體系：1、語言訓練課程：模仿技能的教學,、強化自然的發(fā)聲行為,、提要求技能的訓練、命名技能的訓練,、仿說技能的訓練,、交互式語言技能的訓練、接受性語言技能的教學,、視覺感知能力和樣本配對技能的訓練,、輔助溝通系統(tǒng)、識字/閱讀技能的訓練,。2,、認知能力訓練：注意力（視覺注意力、聽覺注意力）,、感知覺能力（時間知覺,、空間知覺,、方位知覺）、記憶力（短期記憶,、長期記憶）,、思維力（發(fā)散思維、描述思維,、分類思維,、比較思維、順序思維,、因果思維,、類比思維）、情緒能力（情緒理解能力,、情緒表達能力,、情緒控制能力）、認知靈活性（對知識形成深層次的理解,、靈活解決各種問題）,。3、專注力課程：適合4-14歲孩子,，通過訓練延長孩子專注力時間,，改善聽課質(zhì)量減少視覺跳漏，延長記憶時間提高視聽能力,，讓學事半功倍增強信心,，有效提高學效率。4,、感統(tǒng)課程：根據(jù)近5000個案例的專業(yè)經(jīng)驗,，根據(jù)兒童個人能力等實際情況安排具體課程供大家選擇。感統(tǒng)訓練可以提供給兒童感覺信息,，幫助兒童提高注意力,、學力、語言系統(tǒng),、大運動,、精細動作、人際關(guān)系與自信心七大能力,。5,、個訓課程：由于特殊兒童在認知理解，社會性及專注力方面的發(fā)展困難,，一對一的課程是兒童發(fā)展進步的必須教學模式,。在ABA的原理下將DTT的手法靈活運用，著力解決兒童認知,，理解與語言的發(fā)展,。個訓課程的重點表現(xiàn)在：根據(jù)每個孩子的具體能力,、針對每個兒童不同階段的不同需求、根據(jù)科學的PEP--3評估來制定合理的教學計劃,，由老師一對一實施完成,，加強兒童的個人基本知識和能力（配合、注意力,、模仿,、語言、認知等）,，為融入集體環(huán)境奠定基礎(chǔ),。
6、小組集體課：集體課程包含認知,、生活自理,、精細動作、注意力訓練,、音樂,、美術(shù)、玩具課等,，以團體授課方式進行,，同伴介入為輔助，達到泛化個別訓練項目,，提高兒童各方面能力,，增強人際關(guān)系交往能力。高度泛化兒童各方面能力,，并會以組織戶外生活能力訓練,，多種方式穿插,。
重復,，是學和鞏固知識最便捷也是最直接的方式。對于正處于學階段的孩子們,，想要學到和記住知識點,，必然會經(jīng)歷“模仿（刺激）-重復（反應）-記憶（鞏固）”這三個階段，這樣一頓操作下來并重復實踐,，便能將所學的知識點記下,。但是，重復也有“重復”的煩惱,，比如最近編編就在后臺收到了一位來自星媽關(guān)于星孩“重復”問題的吐槽：“教孩子認識水果,，我念蘋果，他（星孩）也能跟著我念,，一開始我挺興奮的,，但后來感覺慢慢不對勁了,。比如我指著蘋果說“這是什么？”孩子明明認得蘋果,，但卻不說“蘋果”,，而是跟著我說“這是什么？”,，但是我要的不是這樣的結(jié)果�,。 �對于星孩來說,，重復語言是不是好事,？當訓練結(jié)果和出發(fā)點背道而馳，是否有必要幫助孩子改善重復語言的問題呢,？有學者認為,，言語的重復具有以下作用： 完成談話； 表示對說話人話語的反應,； 表示接受說話人的話語,、參與談話和接納說話人；表明聽話人在場,； 減輕學負擔,； 促進對話發(fā)展； 使對話較少具有威脅性
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
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