觸覺系統(tǒng)可以粗略分為兩大系統(tǒng),,一個是原始的觸覺系統(tǒng)(前外側(cè)丘系觸覺系統(tǒng)),,另一個則是先進的觸覺系統(tǒng)(后內(nèi)側(cè)丘系觸覺系統(tǒng)),。
原始的觸覺系統(tǒng)在出生后便非常強大,,反應(yīng)原始且激烈(對于刺激不是攻擊就是逃避反應(yīng)),,主導(dǎo)孩童的行為反應(yīng)。
隨著孩童與外界人物的互動時間增長,,原本對于”冷熱”,、”痛癢”、”輕觸”等感覺極度敏感的原始觸覺系統(tǒng),,會因為安全環(huán)境下的頻繁對象接觸與操作(如穿衣,、握拿玩具、抓捏食物,、擁抱成人等等)而逐漸地被減敏感,,從原本極為極端與防御的反應(yīng),慢慢降為一般與認知的反應(yīng),。
同樣的,,藉由觸覺經(jīng)驗的增加以及觸覺系統(tǒng)的成熟,先進的觸覺系統(tǒng)(對于刺激有區(qū)辨性且多元性的成熟反應(yīng))會開始逐漸發(fā)展,。
從簡單的質(zhì)感區(qū)辨(如塑料,、木料、布料質(zhì)感的差異)發(fā)展到細微的形體覺區(qū)辨(如摸索口袋中的特定鑰匙,、在黑暗中搜尋及組合手電筒與電池等等),。
藉由這樣的過程,可使得先進的觸覺系統(tǒng)發(fā)展駕馭于原始的觸覺系統(tǒng)之上,,藉此才能發(fā)展出沖動控制的能力,,同時藉由先進觸覺系統(tǒng)區(qū)辨功能的成熟發(fā)展,也才有良好的主體背景以及辨別選擇功能,,而這些功能便是發(fā)展支持性注意力以及選擇性注意力的必要基礎(chǔ),。
觸覺對注意力的影響
觸覺系統(tǒng)的神經(jīng)解剖路徑,終究會連結(jié)到丘腦以及黑質(zhì)網(wǎng),,丘腦與基本生理及情緒相關(guān)功能有著密切的關(guān)系,,黑質(zhì)網(wǎng)則為控制生理作息及警醒程度的重要中樞。
而情緒與警醒度皆為影響整體注意力的重要影響因子,故觸覺系統(tǒng)功能不良,,會間接影響到整體注意力功能的表現(xiàn)程度,。
訓(xùn)練方式
根據(jù)兒童的發(fā)展評估,制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃,,以一對一的方式,,由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué),采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,以游戲,、兒歌互動的方式,,提高孩子的語言理解、語言表達能力,,促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。
四.課程時間
每節(jié)課50分鐘,周一到周五,,周六或者周末,可以溝通預(yù)約時間,。
認知理解
含義:指配對能力(分辨相同,、不相同及相似的能力)、分類能力(認識不同類別),、理解先后次序的能力(空間,,時間上的先后次序)、概念的理解能力(物件及其屬性的認識),。
自閉兒的特點:不能從以往的經(jīng)歷中獲得知識及歸納出一些定律,,只會用單一的方式處理物件及行為,用死板的方式去學(xué),,缺乏真正的理解,。
透過這部分的訓(xùn)練,可以協(xié)調(diào)自閉兒理解周圍的環(huán)境,、組織對周圍事物的認識,,進一步發(fā)展概念認知能力。隨著概念認知能力的發(fā)展,,兒童對環(huán)境的認知能力及溝通能力也相應(yīng)提高,,并能降低對環(huán)境及他人的焦慮,增進處理新事物的靈活性及理解力,。而這一部分的訓(xùn)練必須以模仿,、知覺、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)能力為基礎(chǔ),。
聯(lián)系人:趙老師
聯(lián)系方式:18361961770(微信同步) 15162319712
地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 語言能力的發(fā)展必須以模仿,、知覺、大肌肉,、手眼協(xié)調(diào),、認知能力為基礎(chǔ),透過這一部分的訓(xùn)練能促進兒童在這些范圍的進一步發(fā)展,,促進兒童在環(huán)境及人際的交往,,加強兒童對需要及感受的表達,提高分析及思考的能力,,并使其理解更細微或更抽象的事物,,且能表達。


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