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樓主 發(fā)表于: 2021-01-12
, 來自:江蘇省0==
早期干預(yù)就像對學(xué)齡兒童的特殊教育，但它是針對符合條件的兒童,，為他們在生活技能上取得進步提供了必要的支持,，還有為照顧他們的家庭提供的服務(wù)。有很多技能是在孩子出生的前三年發(fā)展起來的,，一些兒童達到發(fā)展里程碑的速度比預(yù)期的要慢,，這被稱為發(fā)育遲緩。早期干預(yù)可以幫助發(fā)育遲緩的兒童趕上進度,，可以對孩子學(xué)新技能和克服挑戰(zhàn)的能力產(chǎn)生重大影響,，并可以提高在學(xué)校和生活中的成功。殘疾兒童的早期篩查,、早期診斷十分重要,，如果殘疾兒童不能早期發(fā)現(xiàn)，將貽誤早期康復(fù)訓(xùn)練的最佳時機,。 語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運動、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。四．課程時間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時間,。 現(xiàn)在有很多家長在發(fā)現(xiàn)孩子感統(tǒng)失調(diào)之后仍舊不以為然，他們的想法大約都是——等孩子長大就好了,！然而,，事實果真如此嗎？顯然不是的,，感統(tǒng)失調(diào)的孩子，不但不會自愈,，反而會由于身體發(fā)展不足,，在未來的成長道路上比其他人走的更辛苦。同樣的事情,，也許最終他也可以完成,，但是，他卻需要付出比一般孩子更多的努力。 還有一部分的家長,，在聽說孩子感統(tǒng)失調(diào)之后也不會采取行動,，為什么？因為他們總還想要再看一看,，看一看孩子會不會只是偶然的“發(fā)揮失�,！保瑩Q句話說,，他們不愿意相信,，也不愿意承認(rèn)自己的孩子與其他孩子是不同的。然而,，難道因為你的不愿面對孩子的感統(tǒng)失調(diào)就不存在了嗎,？ 3歲之前，是孩子人生體驗的開始,，對其他事物的認(rèn)知都是從現(xiàn)在開始的,，這個時期會直接決定孩子長大后對各個事物的理解。孩子需要去撫摸物品,，體驗是很是粗糙,，什么是光滑；孩子需要體驗各種味道,，分清不同物品的味道,；需要體驗冷熱，即使是生病也是一種體驗,。這些體驗看似普通,，但這些都是決定孩子今后各種能力的基礎(chǔ)。但現(xiàn)在的孩子大多是精細(xì)喂養(yǎng),，上面所說的各種體驗全都錯過了,。孩子的任何成長錯過了就是錯過了，沒有辦法從來,，特定時期的體驗要求,，在孩子 的其他年齡段是很難彌補的。這些體驗最終的目的是促進大腦腦網(wǎng)絡(luò)連接,，促進大腦雙側(cè)分化,，只有好的大腦功能孩子才有能力去學(xué)，去搞好人際關(guān)系,。觸覺按摩是促進孩子體驗,，提升大腦腦網(wǎng)絡(luò)連接必不可少的。 聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室  
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