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樓主 發(fā)表于: 2021-01-13
, 來(lái)自:江蘇省0==
昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡(jiǎn)章啟智星兒童康復(fù)中心是一家為2-8歲有語(yǔ)言障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練,，語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,、社交與情緒管理等等,。孩子的成長(zhǎng)更多的不是在機(jī)構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練，老師只是輔助加強(qiáng)的作用,。大多數(shù)時(shí)間孩子是和父母在一起,，所以家長(zhǎng)應(yīng)該具備一些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長(zhǎng),。因此,，我們中心為特殊兒童家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)的家庭訓(xùn)練項(xiàng)目和知識(shí)技能,，以及心理咨詢輔導(dǎo)，讓課堂所學(xué)知識(shí)和技能泛化到日常生活中,。和家長(zhǎng)一起幫助兒童從沒(méi)有聲音到有聲音,，從不會(huì)說(shuō)話到會(huì)說(shuō)話，從口齒不清到說(shuō)話清晰流利,，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力,。
我們課程如下：言語(yǔ)治療： 課程對(duì)象：2-8歲，沒(méi)有聲音,，不會(huì)發(fā)音,，或發(fā)音錯(cuò)誤，口齒不清的孩子,。
課程特色：口肌訓(xùn)練教程，觸覺(jué)構(gòu)音訓(xùn)練,，將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力得到提高,。
課程設(shè)置：一對(duì)一,，每個(gè)課時(shí)50分鐘，每周5次,，3個(gè)月為一個(gè)周期,。
課程內(nèi)容：口部感覺(jué)與運(yùn)動(dòng)練，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練,，構(gòu)音訓(xùn)練,。語(yǔ)言訓(xùn)練 課程對(duì)象：2-8歲，語(yǔ)言發(fā)展遲緩,，社交溝通障礙的孩子
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，以游戲、兒歌互動(dòng),，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課,，每周5課時(shí),，3個(gè)月課時(shí)為一期。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練,，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,，社交互動(dòng)游戲。社交小組訓(xùn)練 我們的孩子不愿與人目光交流,，不愿跟小朋友玩,，不會(huì)假扮游戲，經(jīng)常會(huì)無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn),。怎樣來(lái)改善孩子的社交行為呢,？引進(jìn)美國(guó)RDI（兒童社交能力發(fā)展干預(yù)）的理念和課程大綱，結(jié)合兒童心理特點(diǎn)和特殊兒童社交能力和情緒管理訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn),，專(zhuān)門(mén)針對(duì)社會(huì)交往能力不足,、情緒自控能力較弱的學(xué)前兒童，推出此課程,。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有哪些,？
1) 過(guò)了說(shuō)話的年齡仍不說(shuō)話。
(2) 說(shuō)話晚或很晚,。
(3) 開(kāi)始說(shuō)話后,，比別的孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯。
(4) 雖然會(huì)說(shuō)話,，語(yǔ)言技能較低,。
(5) 語(yǔ)言應(yīng)用，詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用均低于同齡兒童,。
(6) 只會(huì)用單詞交流不會(huì)用句子表達(dá),。
(7) 交流技能低。
(8) 回答問(wèn)題反應(yīng)差,。
(9) 語(yǔ)言理解困難和遵循指令困難,。
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室 發(fā)展協(xié)調(diào)障礙指動(dòng)作表現(xiàn)不協(xié)調(diào)，笨拙的動(dòng)作特征影響日常生活表現(xiàn),，而且這樣的動(dòng)作表現(xiàn)并非由智力異常,、神經(jīng)、骨骼和感官知覺(jué)所致,。 發(fā)展不協(xié)調(diào)表現(xiàn)動(dòng)作慢,、精細(xì)動(dòng)作控制不佳，本體覺(jué)及運(yùn)動(dòng)覺(jué)功能差,，而經(jīng)常仰賴視覺(jué)的線索,。 發(fā)展協(xié)調(diào)障礙表現(xiàn)1. 粗大動(dòng)作低張力和不成熟的平衡反應(yīng),，造成動(dòng)作不協(xié)調(diào)。2. 精細(xì)動(dòng)作手部動(dòng)作不協(xié)調(diào)3. 心理社會(huì) 情緒和行為問(wèn)題,。 具體表現(xiàn)：1. 穿衣服動(dòng)作慢（無(wú)法在站姿下,，維持身體平衡穿褲子）.2. 單腳或雙腳跳能力差。（不會(huì)跳跳繩）3. 走路易跌倒,。4. 寫(xiě)字困難（寫(xiě)字速度和握筆姿勢(shì)有問(wèn)題）5. 餐具的使用能力差（不會(huì)使用筷子夾取食物,，食物易灑落）6. 綁鞋帶、扣紐扣效率差,。7. 低自信,、低自尊。（因動(dòng)作不協(xié)調(diào)參與活動(dòng)受限）8. 學(xué)校適應(yīng)性差,。（逃避體能活動(dòng),、書(shū)寫(xiě)困難） [attachment=5881643]
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