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樓主 發(fā)表于: 2021-01-13
, 來自:江蘇省0==
昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡章啟智星兒童康復(fù)中心是一家為2-8歲有語言障礙、發(fā)育遲緩,、自閉癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓(xùn)練課程,，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練,，語言理解和表達(dá)訓(xùn)練,、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等,。孩子的成長更多的不是在機構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練,，老師只是輔助加強的作用。大多數(shù)時間孩子是和父母在一起,，所以家長應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識技能,，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長。因此,，我們中心為特殊兒童家長提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項目和知識技能,，以及心理咨詢輔導(dǎo)，讓課堂所學(xué)知識和技能泛化到日常生活中,。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音,，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利,，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力,。
我們課程如下：言語治療： 課程對象：2-8歲，沒有聲音,，不會發(fā)音,，或發(fā)音錯誤，口齒不清的孩子,。
課程特色：口肌訓(xùn)練教程,，觸覺構(gòu)音訓(xùn)練，將口部感覺,、口部肌肉運動,、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力得到提高,。
課程設(shè)置：一對一，每個課時50分鐘,，每周5次,，3個月為一個周期。
課程內(nèi)容：口部感覺與運動練,，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練,，構(gòu)音訓(xùn)練。語言訓(xùn)練 課程對象：2-8歲,，語言發(fā)展遲緩,，社交溝通障礙的孩子
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲,、兒歌互動,，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力,，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能,。
課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課，每周5課時,，3個月課時為一期,。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練,，社交互動游戲,。社交小組訓(xùn)練 我們的孩子不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩,，不會假扮游戲,，經(jīng)常會無緣無故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn)。怎樣來改善孩子的社交行為呢,？引進(jìn)美國RDI（兒童社交能力發(fā)展干預(yù)）的理念和課程大綱,，結(jié)合兒童心理特點和特殊兒童社交能力和情緒管理訓(xùn)練的經(jīng)驗，專門針對社會交往能力不足,、情緒自控能力較弱的學(xué)前兒童，推出此課程,。 語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有哪些,？
1) 過了說話的年齡仍不說話。
(2) 說話晚或很晚,。
(3) 開始說話后,，比別的孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯,。
(4) 雖然會說話，語言技能較低,。
(5) 語言應(yīng)用,，詞匯和語法應(yīng)用均低于同齡兒童。
(6) 只會用單詞交流不會用句子表達(dá),。
(7) 交流技能低,。
(8) 回答問題反應(yīng)差。
(9) 語言理解困難和遵循指令困難,。
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 發(fā)展協(xié)調(diào)障礙指動作表現(xiàn)不協(xié)調(diào),，笨拙的動作特征影響日常生活表現(xiàn)，而且這樣的動作表現(xiàn)并非由智力異常,、神經(jīng),、骨骼和感官知覺所致。 發(fā)展不協(xié)調(diào)表現(xiàn)動作慢,、精細(xì)動作控制不佳,，本體覺及運動覺功能差，而經(jīng)常仰賴視覺的線索,。 發(fā)展協(xié)調(diào)障礙表現(xiàn)1. 粗大動作低張力和不成熟的平衡反應(yīng),，造成動作不協(xié)調(diào)。2. 精細(xì)動作手部動作不協(xié)調(diào)3. 心理社會 情緒和行為問題,。 具體表現(xiàn)：1. 穿衣服動作慢（無法在站姿下,，維持身體平衡穿褲子）.2. 單腳或雙腳跳能力差。（不會跳跳繩）3. 走路易跌倒,。4. 寫字困難（寫字速度和握筆姿勢有問題）5. 餐具的使用能力差（不會使用筷子夾取食物,，食物易灑落）6. 綁鞋帶、扣紐扣效率差,。7. 低自信,、低自尊。（因動作不協(xié)調(diào)參與活動受限）8. 學(xué)校適應(yīng)性差,。（逃避體能活動,、書寫困難） [attachment=5881643]
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