感統(tǒng)究竟是什么呢？
    統(tǒng)即感覺(jué)統(tǒng)合（sensory  integration ）,，是美國(guó)愛(ài)爾絲博士（Anna Jean Ayres）于1972年提出的學(xué)說(shuō),，指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,，完成對(duì)身體外的知覺(jué)做出反應(yīng),。
   例如媽媽拿起棍子，我馬上閃躲,，其實(shí)就是由于通過(guò)媽媽拿棍子的視覺(jué)訊息傳入大腦,，經(jīng)過(guò)大腦整合，而馬上做出閃躲的這一行為,。
而感統(tǒng)訓(xùn)練是對(duì)兒童進(jìn)行視,、觸、味,、聽(tīng),、嗅、前庭覺(jué),、本體覺(jué)的訓(xùn)練,。
   小組融合課

一．  適用人群及適用癥狀
1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒(méi)有目光交流、想跟小朋友玩,，不知道怎么玩,，不自信（不敢在人多的場(chǎng)合講話）、沖動(dòng)任性（總動(dòng)手打人）,、自控力差,、喜歡一個(gè)人玩，不合群,、社交技巧差,、適應(yīng)能力差；
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后,。
二．課程特色
通過(guò)小組課程形式，提高社交能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力及專注力,，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備。幫助孩子建立正確的人格,，心理上有一定的準(zhǔn)備,。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué),、觸覺(jué)專注力,增加學(xué)動(dòng)機(jī)及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽(tīng)從指令能力,。
三．課程內(nèi)容
1.自我溝通 2.互動(dòng)溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流，學(xué)會(huì)等待6.共同聽(tīng)指令7.互相參照8.社交適應(yīng)
四．上課方式
  一對(duì)一,，一對(duì)多的小組方式
五,、上課時(shí)間
周一到周五，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘,，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。

  精細(xì)訓(xùn)練
一．什么是精細(xì)運(yùn)動(dòng),？
所謂精細(xì)運(yùn)動(dòng) 就是手的抓握,，手眼協(xié)調(diào)能力。是個(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌群的運(yùn)動(dòng),，在感知覺(jué),、注意等心理活動(dòng)的配合下完成特定任務(wù)的能力。手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力是日常生活活動(dòng)的基礎(chǔ),，也是評(píng)價(jià)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟度的一個(gè)重要指標(biāo),。中國(guó)古話說(shuō)的“心靈手巧”就是這個(gè)意思。
二．課程內(nèi)容
   通過(guò)夾物訓(xùn)練,、穿珠子訓(xùn)練,、捏橡皮泥訓(xùn)練、撕扯搓揉訓(xùn)練,、插孔訓(xùn)練,、涂色、剪紙,、折紙,、畫(huà)線、畫(huà)圓形和弧形訓(xùn)練,、學(xué)寫漢字的訓(xùn)練等方式,，促進(jìn)孩子的手部發(fā)展，加強(qiáng)孩子手部小肌肉群的控制能力,。
三．課程方式
一對(duì)一,、一對(duì)二小組協(xié)作等方式
四,、上課時(shí)間
周一到周五，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘,，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。


聯(lián)系人：趙老師
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自閉癥兒童為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練呢,？

01
自閉癥兒童存在感覺(jué)處理障礙


有研究表明孤獨(dú)癥兒童有感覺(jué)輸入及運(yùn)動(dòng)指令輸出上的困擾,，這種調(diào)節(jié)技能上的障礙，應(yīng)來(lái)自于腦干前庭核功能不佳,，所以大部分孤獨(dú)癥兒童或多或少都有感覺(jué)處理障礙問(wèn)題的存在,。主要有以下三個(gè)方面
感覺(jué)接受障礙
我們是否發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童對(duì)大多事物不是過(guò)于淡漠，就是過(guò)度反應(yīng),，例如他們對(duì)別人叫他名字時(shí)毫無(wú)反應(yīng),，但卻對(duì)房間外的下雨聲,，會(huì)一直注意,。其實(shí)這是由于自閉癥兒童對(duì)于感覺(jué)刺激無(wú)法正確接收。
兒童感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙
自閉癥兒童對(duì)輸入刺激的調(diào)節(jié)能力不好,，尤其在前庭覺(jué)和觸覺(jué)方面,，常表現(xiàn)為對(duì)高度和搖動(dòng)非常敏感、抗拒沙灘,，有的甚至只要是家里以外的地面,，一踩就會(huì)怕，不喜歡刷牙,、洗臉,，不喜歡別人的觸碰等。
感覺(jué)統(tǒng)合障礙
因?yàn)樽蚤]癥兒童對(duì)于多種感覺(jué)刺激無(wú)法同時(shí)接收,，因此他們對(duì)環(huán)境的改變會(huì)表現(xiàn)不安,，對(duì)嘗試新鮮事物也不像一般兒童那樣感興趣，有的會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言概念難以建立,，抽象思考有困難等,。