人的各種感覺系統(tǒng)，并不是單獨(dú)發(fā)揮作用的,，必須被統(tǒng)合起來才能使人完整地認(rèn)識(shí)外界,。但近年來，大城市中兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生率不斷攀升,，它幾乎成了“城市兒童的專利”,。這是為什么呢?

1、在孩子最需要受到感覺刺激,、讓各種感覺相互配合,、協(xié)調(diào)的時(shí)期，缺乏合適的訓(xùn)練

比如對(duì)10個(gè)月的孩子來說,，需要通過爬行來鍛煉注意力,，訓(xùn)練頸部肌肉的力量。如果孩子在這個(gè)階段沒有得到相應(yīng)的訓(xùn)練,，就有可能影響他的感覺發(fā)展,。

2、長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品也會(huì)導(dǎo)致感覺統(tǒng)合失調(diào)         

在看電視時(shí),，孩子的大腦得不到開發(fā),，影響孩子的思維發(fā)散。

長(zhǎng)時(shí)間盯著電視不僅影響孩子視力發(fā)育,，大量的時(shí)間被電視占用,，影響了兒童玩耍、探索世界的時(shí)間,。

導(dǎo)致了兒童各種感覺刺激量和強(qiáng)度達(dá)不到,，從而導(dǎo)致了各種感覺系統(tǒng)之間聯(lián)系,、配合不當(dāng)，導(dǎo)致了感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象的存在,。

3,、很少在大自然中玩

過去的孩子經(jīng)常在野外奔跑，感覺自然得到開發(fā),，根本不需要特別的訓(xùn)練,，而現(xiàn)在這種機(jī)會(huì)減少了。

從小缺乏各種感覺刺激,，運(yùn)動(dòng)不足導(dǎo)致感覺學(xué)不足,，個(gè)體化成長(zhǎng)缺少玩伴等因素,，很容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)問題,。

本中心專業(yè)為2－10歲廣泛性發(fā)育障礙兒童提供康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)！長(zhǎng)期招收:

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     視知覺的構(gòu)成

1. 空間知覺

個(gè)體對(duì)物體的距離,、形狀,、大小、方位等空間特性的知覺,，一般包括視覺,、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等分析器的協(xié)同活動(dòng)來反映物體存在的空間特性,。

空間知覺達(dá)到入學(xué)成熟水平檢測(cè)：

對(duì)指測(cè)試：雙手食指伸出,，掌心向外做相向運(yùn)動(dòng)，讓食指指尖準(zhǔn)確對(duì)接,。

2. 視覺記憶

視覺在記憶過程中起主導(dǎo)作用的記憶,，是指對(duì)來自視覺通道的信息的輸入、編碼,、存儲(chǔ)和提取,，即個(gè)體對(duì)視覺經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持和再現(xiàn)的能力,。例如：媽媽一開始指著狗告訴小朋友這是狗狗,，小朋友看到狗有四只腳的特征，日后只要看到四只腳的就會(huì)說這是狗,，直到記憶累積越來越多,，分類越來越細(xì)，就能進(jìn)一步發(fā)展出區(qū)辨各種東西的能力,。

3. 視覺辨別

指人們利用視覺來區(qū)別環(huán)境中的人,、事、物的形象,、形狀和符號(hào)的能力,，它包括求異和求同兩個(gè)方面,。例如：小朋友從經(jīng)驗(yàn)中知道不只是狗有四只腳，貓,、獅子,、長(zhǎng)頸鹿都有，會(huì)正確的區(qū)分彼此的不同,。

另外還包括辨認(rèn)東西的顏色,、質(zhì)地、大小,、粗細(xì),，對(duì)于形狀大小、位置,、環(huán)境改變,，也可以認(rèn)得出。

4. 視覺想象

能不用看到物品,，大腦就能想象出具體的樣子,。例如：老師說“畫一朵花”，能夠聽到話之后想出花的樣子,，最后畫出正確的東西,。

5. 視覺注意力

包含了以下幾個(gè)層面：

(1)東西出現(xiàn)于眼前，能不能注意到是很重要的,。

(2)注意到了之后,，能不能持續(xù)的注意，還是一下子就分散掉看別的東西,。

(3)如果眼前不止一個(gè)東西,，要選擇注意哪一個(gè)東西，而忽略不相關(guān)的,。

(4)必須同時(shí)注意兩件事物以上的時(shí)候,，能夠妥善分配及應(yīng)用。